典型和非典型自閉癥[非典型自閉癥長(zhǎng)大后康復(fù)]

郭大夫FM第2期

1、嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，孤獨(dú)癥譜系妨礙只要是與否的問(wèn)題，沒(méi)有典型與不典型的問(wèn)題。只要是孤獨(dú)癥譜系妨礙，就必定有社會(huì)、人際、愛(ài)好行為上開(kāi)展發(fā)育上質(zhì)的違背。那么，為什么臨床醫(yī)師還喜愛(ài)用這個(gè)修飾詞呢？！這是臨床醫(yī)師確診操作上的一種便利：一般來(lái)說(shuō)，違背越是清楚明了的，就越是典型的，越簡(jiǎn)單短時(shí)刻內(nèi)下判別；違背越是不那么清楚明了的，就越不行典型，確診就越需求更多直觀經(jīng)歷，乃至更多時(shí)刻、不同場(chǎng)合下的調(diào)查才干判別。但一經(jīng)判別為是，就畢竟存在開(kāi)展發(fā)育上質(zhì)的違背。

2、典型和輕重以及功用凹凸是不同的概念。典型與否聯(lián)系醫(yī)師判別的難易；功用凹凸聯(lián)系孩子言語(yǔ)和智力開(kāi)展水平。很可能有這樣的現(xiàn)象存在：典型的孩子功用很高，而不典型的孩子功用極差。

3、高功用能夠自然而然，也能夠練習(xí)而然。前者根基厚，后者潛力深。兩者都能夠混跡于正常人群，完成正常學(xué)業(yè)、工作，盡管人生不同階段會(huì)有許多不同應(yīng)戰(zhàn)，但并不是不可能。

4、確診后的干涉，不是為了改動(dòng)孤獨(dú)癥自身，而是為了擴(kuò)展其與正常同齡人能夠同享的才能。比如，處理相同一道算術(shù)題，做一碗西紅柿雞蛋面，拾掇房間、打掃衛(wèi)生，量力而行地協(xié)助他人等等等等。這些行為才能，不用標(biāo)簽化而人人可完成，若得以完成，也不用干預(yù)標(biāo)簽而人人可享受這些行為才能帶來(lái)的優(yōu)點(diǎn)。

郭延慶

北大六院兒童精神科醫(yī)師

北京市孤獨(dú)癥兒童恢復(fù)協(xié)會(huì)培訓(xùn)部主任

我國(guó)殘疾人恢復(fù)協(xié)會(huì)使用行為剖析專(zhuān)業(yè)委員會(huì)主任委員

郭大夫FM

第1期：哪種孩子不簡(jiǎn)單被確診