初中早戀保證書(shū)[初中生早戀保證書(shū)范文]

孫雨靜是一個(gè)成果很優(yōu)異的人，從小學(xué)到初中都是在全班排二三名的。教師和校園十分的注重她，在高中的時(shí)分，預(yù)備把她培養(yǎng)出來(lái)，今后讓她去最好的大學(xué)。她也把教師的話放在了心上，跟著她的年紀(jì)越來(lái)越大，背叛期也越來(lái)越顯著。往常明理靈巧的孫雨靜，居然悄悄的和近鄰班男生談起了愛(ài)情。

教師禁絕學(xué)生談愛(ài)情的，在高中談愛(ài)情很當(dāng)誤學(xué)習(xí)，高中是最重要的幾年。兩個(gè)人暗里用字條的方法傳遞情書(shū)，他們怕時(shí)刻長(zhǎng)被教師，還有同學(xué)發(fā)現(xiàn)。后來(lái)用借書(shū)，還書(shū)的名義傳遞情書(shū)。孫雨靜沒(méi)有帶書(shū)的時(shí)分，去找近鄰班男同學(xué)邱家俊借書(shū)。

他們約定好，在每個(gè)星期三孫雨靜會(huì)找邱家俊借前史書(shū)上課。邱家俊會(huì)提早寫(xiě)好情書(shū)，放在前史書(shū)中，比及星期三孫雨靜來(lái)借書(shū)，看見(jiàn)直接拿給她。這樣沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)他們的工作，兩個(gè)人從高二談起了愛(ài)情，剛剛開(kāi)端教師和同學(xué)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。

他們兩個(gè)人的事，“借書(shū)”只需兩個(gè)人觸摸過(guò)，一般是禁絕同學(xué)們拿看的。借來(lái)的書(shū)上完課今后，他們會(huì)立刻還給對(duì)方，孫雨靜也會(huì)把寫(xiě)好的情書(shū)放在了書(shū)里，還書(shū)的時(shí)分拿給了邱家俊。邱家俊翻開(kāi)今后，放在自己的書(shū)桌下面，用東西把內(nèi)容遮住，悄悄地把情書(shū)拿在手里，整好今后放進(jìn)自己的書(shū)包里，好好的保存好。情書(shū)要等沒(méi)有人的時(shí)分再悄悄看，校園里看或許要被同學(xué)發(fā)現(xiàn)，到時(shí)分他們的愛(ài)情聯(lián)絡(luò)東窗事發(fā)。

邱家俊比及晚上回宿舍，一個(gè)人看，每次他們交流情書(shū)都是這樣的。教師查的特別嚴(yán)，兩個(gè)人為了悄悄談愛(ài)情，后來(lái)的每個(gè)星期五回家今后，兩個(gè)人以還書(shū)的理由一同回家。

剛剛談的時(shí)分兩個(gè)人愛(ài)情不怎樣深沉，成果仍是堅(jiān)持和開(kāi)端的相同。在高二的下個(gè)學(xué)期，孫雨靜成果開(kāi)端下滑，教師發(fā)現(xiàn)她的成果下滑，感覺(jué)她應(yīng)該是早戀了！

教師沒(méi)有依據(jù)，也不敢當(dāng)著全班同學(xué)的面批判她。僅僅在她考試下滑今后，提示她全神貫注讀書(shū)，立刻是考高三了，也是最重要的一年。不要讓自己的多年支付功敗垂成，不要讓自己的爸爸媽媽悲傷流淚，不要讓教師的支付有去無(wú)回。

在高二半期考試，孫雨靜的成果從本來(lái)的二三名，直接下滑到十多名。教師看見(jiàn)她的成果，把班主任教師心臟病氣出來(lái)。把她叫到了工作室問(wèn)她:這一次考試為什么會(huì)下滑這么多？由于班主任是一個(gè)女生，也知道自己也有過(guò)這個(gè)年紀(jì)。她的第六感告知自己，孫雨靜必定是談愛(ài)情的。

教師問(wèn)孫雨靜：你告知我，你是不是早戀了？這個(gè)男生是不是咱們班的？仍是說(shuō)他現(xiàn)在沒(méi)有讀書(shū)？教師接連問(wèn)了許多個(gè)問(wèn)題，孫雨靜聽(tīng)見(jiàn)不敢說(shuō)話，怎樣多問(wèn)題來(lái)不及，該答復(fù)教師哪個(gè)問(wèn)題？

站在教師的面前，低著頭不說(shuō)話，感覺(jué)教師找她說(shuō)話十分的為難。由于工作室里還有其他的教師，感覺(jué)每個(gè)教師死死的盯著她看，如同她犯了什么天大的錯(cuò)相同。過(guò)幾分鐘今后教師又問(wèn)，假如你感覺(jué)這里人許多，你不愿意說(shuō)，咱們出去去。

教師帶孫雨靜來(lái)到人很少的露臺(tái)上，教師看見(jiàn)孫雨靜仍是不愿意說(shuō)。立刻站在她的面前說(shuō)：雨靜，你告知教師，為什么這一次半期考試，分?jǐn)?shù)下滑怎樣嚴(yán)峻。

你知道校園對(duì)你多注重嗎！你在我眼里只需好好的學(xué)習(xí)，今后進(jìn)清華北大不是問(wèn)題。但是現(xiàn)在你這點(diǎn)分?jǐn)?shù)，讓我不知道說(shuō)你什么好。

你告知教師成果為什么下滑，孫雨靜仍是不愿意說(shuō)。教師又問(wèn)，你是不是談愛(ài)情的！孫雨靜聽(tīng)見(jiàn)悄悄把頭抬起來(lái)，盯著教師看。心里想教師是不是知道她談愛(ài)情的工作，和邱家俊談愛(ài)情快一年了，為什么今日教師不可思議問(wèn)她。

教師又問(wèn)那個(gè)男生是不是咱們班的，“他”是誰(shuí)你告知我。孫雨靜說(shuō):我沒(méi)有談愛(ài)情的，是這一次題太難了。教師問(wèn)半響不見(jiàn)孫雨靜說(shuō)話，無(wú)法讓她先下去，今后抓緊時(shí)刻把成果追上來(lái)。

后來(lái)教師重視她的一舉一動(dòng)，看看她跟班里的那個(gè)男生走的近。等她找到依據(jù)再喊孫雨靜請(qǐng)家長(zhǎng)，來(lái)校園和她說(shuō)話。孫雨靜來(lái)到班里今后，同學(xué)問(wèn)她教師為什么叫她說(shuō)話。

她心里理解工作的嚴(yán)峻性，告知同學(xué)是小問(wèn)題。在后來(lái)的幾天，她不敢找邱家俊借書(shū)，怕教師知道，她悄悄告知邱家俊，現(xiàn)已被教師置疑盯上了，不要碰頭 了換一種法度碰頭。

兩個(gè)人盡管每天碰頭，他們只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)對(duì)方。教師也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么，孫雨靜把心思放在學(xué)習(xí)上，成果也漸漸的康復(fù)回來(lái)。這一天星期五，校園現(xiàn)已放學(xué)了和同學(xué)走路一同回家?？匆?jiàn)邱家俊在半路等她，兩邊看見(jiàn)后孫雨靜用手指著同學(xué)，告知邱家俊，不要過(guò)來(lái)同學(xué)在。

兩個(gè)人臉色顯露淺笑，邱家俊看見(jiàn)允許，跟在孫雨靜后邊。在同學(xué)分路回家今后，邱家俊匆促跑上來(lái)問(wèn)孫雨靜，為什么沒(méi)有借書(shū)了。孫雨靜說(shuō):半期考試很不抱負(fù)，被教師喊去說(shuō)話了。教師問(wèn)我是不是早戀了？教師問(wèn)我許屢次，我一向沒(méi)有說(shuō)，我沒(méi)有率直告知教師。最近教師把眼睛放在我的身上，盯著我，假如咱們?cè)俾?lián)絡(luò)的話，必定被教師知道的。

邱家俊聽(tīng)見(jiàn)說(shuō):這一次我考試也不睬，今后咱們?nèi)允钦乙粋€(gè)當(dāng)?shù)刈聛?lái)。彼此補(bǔ)課程吧！這樣咱們也能夠碰頭，假如教師問(wèn)咱們說(shuō):彼此補(bǔ)課，哈哈。

孫雨靜聽(tīng)見(jiàn)臉上顯露淺笑:對(duì)，我怎樣沒(méi)有想到這個(gè)問(wèn)題？這樣的話，咱們今后在校園也能夠光明磊落的碰頭，只需咱們把成果提上去了。教師不會(huì)置疑咱們，兩個(gè)人臉上顯露了淺笑，他們一同回到家。

在后來(lái)的每一天，兩個(gè)人碰頭仍是用借書(shū)方式來(lái)，他們把一半的心思放在學(xué)習(xí)上。兩個(gè)班的教師也開(kāi)端調(diào)查兩個(gè)學(xué)生的一舉一動(dòng)，兩個(gè)人走的太近了，假如是兩個(gè)女生走的太近，教師或許沒(méi)有這個(gè)主意，一男一女走的太近有了這個(gè)主意。

上一次教師找孫雨靜說(shuō)話死活不愿說(shuō)，說(shuō)到底是教師沒(méi)有依據(jù)？這一次兩個(gè)教師發(fā)現(xiàn)，今后也沒(méi)有找兩個(gè)人說(shuō)話，想要調(diào)查一下，看看兩個(gè)人是怎樣觸摸的？

這一天孫雨靜又找邱家俊借書(shū)，拿著借的前史書(shū)，走到班里剛好被一個(gè)同學(xué)撞見(jiàn)了，把書(shū)落在了地上。把夾在書(shū)中的情書(shū)掉了下來(lái)，被其間一個(gè)同學(xué)看見(jiàn)了，匆促撿起來(lái)，開(kāi)端念情書(shū)上的內(nèi)容，同學(xué)聽(tīng)見(jiàn)盯著孫雨靜看。

同學(xué)知道她和近鄰班的男同學(xué)談愛(ài)情工作，不論她怎樣對(duì)我們說(shuō):這件工作總算爆發(fā)了。全班幾十張嘴，她也說(shuō)不清楚，同學(xué)把她的情書(shū)在班里扔來(lái)扔去，她不知道情書(shū)被那個(gè)同學(xué)拿到。在教師上課今后，有一個(gè)同學(xué)，把她的情書(shū)交給教師，這一次教師有依據(jù)，眼睛死死的盯著孫雨靜。

教師對(duì)孫雨靜怒不可遏，在全班同學(xué)的面前狠狠的把她批判了。下課今后讓她去工作室，教師考慮到現(xiàn)在孫雨靜現(xiàn)已有十多歲了，也有自尊心，兩個(gè)人來(lái)到露臺(tái)上，沒(méi)有其他人，教師指著她的鼻子十分氣憤的說(shuō):

你成果這么好，為什么要挑選現(xiàn)在十分時(shí)刻談愛(ài)情？現(xiàn)在這么重要，你居然還敢談愛(ài)情？教師當(dāng)著孫雨靜的面，打電話給近鄰班班主任教師，把邱家俊也喊到了露臺(tái)上來(lái)。兩個(gè)人談愛(ài)情的信息，立刻被兩個(gè)班的同學(xué)知道到，教師找到兩個(gè)學(xué)生交流今后，讓他們喊自己的家長(zhǎng)來(lái)校園處理。

兩邊爸爸媽媽知道十分氣憤，讓他們立刻分隔，今后禁絕有交游，禁絕借書(shū)。讓他們寫(xiě)下保證書(shū)今后再也不碰頭，兩個(gè)年輕人被強(qiáng)行分隔。

教師再一次找孫雨靜說(shuō)話，客氣了給孫雨靜說(shuō)許多人生哲學(xué)。以她多年的經(jīng)歷，許多高中的學(xué)生談愛(ài)情，最終走進(jìn)婚姻的殿堂，也沒(méi)有持久的在一同。孫雨靜和邱家俊分隔，年輕人分隔心里十分苦楚，每天萎靡不振不言不語(yǔ)。教師找她說(shuō)話期望讓她安安心心的把高考考完，進(jìn)入大學(xué)今后，談愛(ài)情便是他們的自在。

教師對(duì)孫雨靜說(shuō):小靜，以你現(xiàn)在的成果情況來(lái)看，你想進(jìn)入大學(xué)的分?jǐn)?shù)，我替你憂慮。從現(xiàn)在起只需你好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)今后，你能夠再談愛(ài)情也不遲，立刻要進(jìn)入高三，最重要的一年，期望你把學(xué)習(xí)放在第一位。你們現(xiàn)在談愛(ài)情會(huì)影響兩邊的成果，也會(huì)影響兩邊的出路。你成果這么好，你的爸爸媽媽對(duì)你的期望有多高？我和校園對(duì)你的期望有多高？你現(xiàn)在好好的把書(shū)念完，到大學(xué)今后，你們想怎樣談愛(ài)情都能夠？

現(xiàn)在邱家俊仍是一個(gè)一無(wú)所有的臭小子，他什么都沒(méi)有，連自己養(yǎng)不活，拿什么來(lái)養(yǎng)你？你們現(xiàn)在感覺(jué)談愛(ài)情很好玩，你知道談愛(ài)情的界說(shuō)是什么？他現(xiàn)在連一件衣服買(mǎi)不起給你，身上穿的鞋子衣服都是他爸爸媽媽買(mǎi)給他的。現(xiàn)在你跟著他，既糟蹋你的韶光也銷(xiāo)毀你的出息，同樣是糟蹋他的韶光，銷(xiāo)毀他的出息。

聽(tīng)教師的話，和他分手今后把心思放在學(xué)習(xí)上，考上一個(gè)很好的大學(xué)。今后你在大學(xué)里遇見(jiàn)比他更優(yōu)異的男生，現(xiàn)在你們還不明白談愛(ài)情的含義是什么？?jī)H僅覺(jué)得心里邊想著對(duì)方，喜愛(ài)對(duì)方能夠了。等你們老練慎重今后知道談愛(ài)情，還有其他的要素在里邊。

現(xiàn)在你們談愛(ài)情，底子不了解這個(gè)社會(huì)的生存能力。你們現(xiàn)在的心里單純天真，比及你們心里老練慎重今后，會(huì)發(fā)現(xiàn)你們底子不合適。高中談愛(ài)情是早戀，大學(xué)談愛(ài)情歸于老練慎重，許多人在大學(xué)談愛(ài)情，都會(huì)長(zhǎng)持久久。高中談愛(ài)情許多人沒(méi)有定性的，你們抱負(fù)不同走不遠(yuǎn)的，到時(shí)分會(huì)被日子的壓力，還有其他的要素分隔？

我教過(guò)許多的學(xué)生，他們都是在高中談愛(ài)情，也沒(méi)有考上抱負(fù)中的大學(xué)最終挑選成婚生子，后邊也離了婚。我不想你走他們的后路，像這樣的學(xué)生不止一個(gè)，交了幾十年的書(shū)，一個(gè)學(xué)生早戀成婚不計(jì)其數(shù)。由于你的成果這么優(yōu)異，你是一個(gè)十分聰明的女孩子，我期望你得到更好的教育，能夠過(guò)更好日子。不要把自己的出路毀在了高中不值得，你應(yīng)該還有更大的愿望，人生不止在高中能夠談愛(ài)情，確認(rèn)生命中最重要的那個(gè)人，在大學(xué)里會(huì)遇見(jiàn)比他更合適你的人，到時(shí)分你們現(xiàn)已老練慎重，心里也知道什么樣的人合適自己。

信任教師給你說(shuō)的話，你們分隔今后，把心思放在學(xué)習(xí)上。爭(zhēng)奪考到抱負(fù)中的大學(xué)，在將來(lái)走出校園，進(jìn)入社會(huì)讓自己少受罪。

孫雨靜聽(tīng)見(jiàn)教師的話，僅僅靜靜的流著眼淚，在教師的勸說(shuō)下，還有家長(zhǎng)的勸說(shuō)下，兩個(gè)年輕人現(xiàn)已分手了。進(jìn)入高三的時(shí)分，天天要熬夜讀書(shū)，兩個(gè)人只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見(jiàn)對(duì)方，由于兩個(gè)人曾經(jīng)是戀人聯(lián)絡(luò)，常常會(huì)被同學(xué)訕笑，都是有自尊心的人。時(shí)刻長(zhǎng)她對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度開(kāi)端厭煩，對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)的話也開(kāi)端抵擋，在家長(zhǎng)和教師的壓力下，居然不想去讀書(shū)。

教師和家長(zhǎng)聯(lián)合起來(lái)商議好，讓她去校園讀書(shū)，盡量的聽(tīng)課告知同學(xué)們，今后禁絕奚落她。在往來(lái)一年多今后，兩個(gè)人愛(ài)情比較深，盡管家長(zhǎng)和教師聯(lián)合起來(lái)看守，看見(jiàn)兩個(gè)人在校園里，成果大不如曾經(jīng)。

孫雨靜底子沒(méi)有心思學(xué)習(xí)，每天想著和邱家俊曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)的許多情書(shū)。每天兩個(gè)人來(lái)校園混日子，爸爸媽媽看見(jiàn)她頹喪斗氣也沒(méi)有方法。知道自己的女兒現(xiàn)已被毀了，不論家長(zhǎng)怎樣說(shuō)，兩個(gè)人也會(huì)悄悄的背著教師和爸爸媽媽碰頭，教師對(duì)她十分的絕望，爸爸媽媽對(duì)她也十分的的絕望。

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