叛逆不是孩子的錯(cuò)感悟[叛逆不是孩子的錯(cuò)心得體會(huì)]

轟轟烈烈的高考完畢了，和從前相同，幾家歡欣幾家憂(yōu)。

有人滿(mǎn)心歡欣，等候蟾宮折桂；

有人懊喪落寞，等候來(lái)年再戰(zhàn)；

有的人卻由于初級(jí)過(guò)錯(cuò)，如遲到、忘帶身份證、走錯(cuò)考場(chǎng)等令人遺憾。

而作為高考生的家長(zhǎng)，當(dāng)高考終究一科完畢時(shí)，不少候場(chǎng)的家長(zhǎng)不由得落淚。

細(xì)數(shù)孩子12年來(lái)的肄業(yè)路，更像是家長(zhǎng)教育孩子的一部辛酸史。

一個(gè)高考生母親的痛徹感悟：假如能重來(lái)，我一定要這樣教育孩子。

12年來(lái)我閱歷了一個(gè)從乖孩子到背叛，到頹喪不想上學(xué)，上網(wǎng)吧、玩手機(jī)、睡大覺(jué)，潰散到極點(diǎn)后，又陪著孩子一同大徹大悟，到孩子奮發(fā)盡力走進(jìn)考場(chǎng)，一路走來(lái)有太多的不易和慨嘆。期望共享出來(lái)，可以對(duì)孩子教育處于無(wú)力、困惑、蒼茫、潰散中的爸爸媽媽們有所協(xié)助。

我和老公都是大學(xué)畢業(yè)，雖然不是什么名校，但關(guān)于70后的咱們來(lái)說(shuō)也還算不錯(cuò)了。

70后小時(shí)候的閱歷讓咱們一向以為，有個(gè)高興的幼年才是最主要的。所以在兒子小時(shí)候，咱們從來(lái)不強(qiáng)逼他去學(xué)習(xí)，也給孩子報(bào)過(guò)愛(ài)好班和輔導(dǎo)班，都是孩子自己想上，咱們才尊重孩子的定見(jiàn)給他報(bào)，可是都是學(xué)了沒(méi)多久他又不想上，就半途而廢了。

那時(shí)咱們以為，“尊重孩子自己心里的感觸，尋求高興教育”才是給孩子最好的禮物，孩子小學(xué)學(xué)習(xí)成果不算太差就行，今后還有的是時(shí)機(jī)，一向到小升初才發(fā)現(xiàn)，咱們錯(cuò)了。

直到六年級(jí)時(shí)，許多孩子家長(zhǎng)問(wèn)我，預(yù)備讓孩子上什么校園，我才發(fā)現(xiàn)本來(lái)許多孩子早已瞄準(zhǔn)了私立的名校。了解后我也帶兒子去他人家的輔導(dǎo)班參與模擬考試，成果卻考了終究一名，并且比他人的分?jǐn)?shù)差了一半.

教師說(shuō)憑咱們的成果，什么校園都考不上，只能劃片分配，而咱們家所在的方位，分配的中學(xué)十分一般，這一下，我徹底的慌了。

六年級(jí)我開(kāi)端張狂給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班，可是一切都晚了，早已習(xí)慣了以自我為中心，高枕無(wú)憂(yōu)高興教育的兒子，一會(huì)兒無(wú)法承受這樣嚴(yán)重的學(xué)習(xí)使命。乖順的孩子開(kāi)端變得浮躁起來(lái)，成心給我頂嘴，對(duì)著干，背叛，有時(shí)候還逃課，悄悄溜去上網(wǎng)。

成果便是，六年級(jí)成果不光沒(méi)進(jìn)步，反而下降，很天然的兒子被分到了一個(gè)很一般的中學(xué)。

到了中學(xué)，和小學(xué)也徹底不同了，教師抓的特別緊，作業(yè)量很大，雖然是一般中學(xué)，可是兒子的程度仍然趕不上，小學(xué)的時(shí)刻算是糟蹋了，中學(xué)我不想讓兒子再這樣稀里糊涂的過(guò)下去。

主科給孩子報(bào)了輔導(dǎo)班，每個(gè)周末我都親身送他去學(xué)習(xí)，雖然這樣，孩子仍是不買(mǎi)賬，教師說(shuō)他上課睡大覺(jué)，回家我還發(fā)現(xiàn)他深夜悄悄玩手機(jī)，成果在班里歸于墊底的那一個(gè)。那個(gè)時(shí)候的我特別無(wú)助，我不明白，為什么我整顆心都是為了孩子，卻讓他如此的厭棄和不耐煩，有時(shí)一句話(huà)都懶得跟我說(shuō)。

我潰散的不止一次夜里悄悄哭泣，反思自己的教育方法，究竟是哪里出了錯(cuò)？

是曾經(jīng)對(duì)他太松，現(xiàn)在太緊，孩子不適應(yīng)嗎？為什么曾經(jīng)那么靈巧的兒子，現(xiàn)在卻如此的背叛？究竟該怎樣才能喚醒他盡力進(jìn)步的那顆心？

痛定思痛之后，我做了一個(gè)決議，辭去作業(yè)，全職陪讀。

跟教師做了交流，孩子們上課時(shí)我就坐在班級(jí)的終究，輔導(dǎo)班我也陪他一同上，教師安置的作業(yè)我也去寫(xiě)，去完結(jié)。

有時(shí)候自己也做不出來(lái)，我就問(wèn)兒子，我把自己徹底當(dāng)成了一個(gè)學(xué)生，沒(méi)有高高在上對(duì)他的呵責(zé)、指令和敦促，逐漸的他樂(lè)意和我一同評(píng)論，乃至有時(shí)候我成心假裝不會(huì)，他還會(huì)說(shuō)我大學(xué)白讀了，然后耐性的來(lái)教我。兒子玩游戲時(shí)，我不再叱罵，而是在旁邊和他一同玩。

就這樣初二到初三，在快一年的時(shí)刻里，我變成了兒子的同學(xué)和朋友，兒子也逐漸不再背叛，不再消沉，學(xué)習(xí)成果也有了很大的進(jìn)步。

中考時(shí)兒子成了班級(jí)的一匹黑馬，雖不是獨(dú)占鰲頭，但中上等的成果，也讓他上了一個(gè)還不錯(cuò)的高中。

通過(guò)這樣一個(gè)彎曲的進(jìn)程，兒子也大徹大悟，高中他有了自己的方針，不需求我再敦促，不需求我再陪讀。

高中三年，我親眼看到了孩子的奮發(fā)盡力，平常在校住宿，周末在家也不停歇，每晚學(xué)習(xí)到十一二點(diǎn)，早上5點(diǎn)就起床背書(shū)。

兒子的改動(dòng)，讓我感動(dòng)到落淚，他的成果也在穩(wěn)步上升，高三屢次模擬考試全校都獨(dú)占鰲頭，兒子說(shuō)他的方針是985名校。

高考完畢了，期望孩子能完成自己的愿望。

回憶這12年來(lái)孩子的肄業(yè)進(jìn)程，深感不易，作為家長(zhǎng)，在孩子的教育進(jìn)程中也走了不少?gòu)澛?，假如可以重?lái)，我一定會(huì)這樣教育我的孩子。

假如可以重來(lái)，我不會(huì)再一味的尋求高興教育，讓孩子小學(xué)的韶光白白糟蹋。關(guān)于一般家庭來(lái)說(shuō)，孩子畢竟要面對(duì)嚴(yán)峻的高考競(jìng)賽，小時(shí)候糟蹋掉的韶光，終究需求孩子加倍的盡力來(lái)歸還。

假如可以重來(lái)，我不會(huì)等孩子該上初中時(shí)，到了背叛的年紀(jì)，再來(lái)給孩子加壓，訓(xùn)練他的毅力，這樣只會(huì)讓他愈加背叛，要從小訓(xùn)練他的堅(jiān)強(qiáng)毅力。

假如可以重來(lái)，我更想一開(kāi)端就可以走進(jìn)孩子的心里，和他做心靈的朋友，不要做一個(gè)只會(huì)高高在上責(zé)怪孩子的家長(zhǎng)。

不要仰慕他人家的孩子，每個(gè)孩子的優(yōu)異都離不開(kāi)爸爸媽媽的辛苦支付。

孩子背叛、厭學(xué)，沒(méi)有咱們期望的那么優(yōu)異時(shí)，期望每一位爸爸媽媽都能多一份耐性，尋覓合適自己孩子的教育方法，陪他一同度過(guò)。孩子的教育比什么都重要。

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