3歲寶寶強(qiáng)迫癥的表現(xiàn)[2歲的孩子還不會(huì)說話]

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寶寶每個(gè)階段都有不同的體現(xiàn)，每逢進(jìn)入一個(gè)特別時(shí)期，他們都會(huì)做出一些“古怪”的行為，寶媽千萬不要覺得寶寶是無理取鬧，這都?xì)w于正?，F(xiàn)象。

3歲寶寶呈現(xiàn)“強(qiáng)迫癥”，寶媽留意了，這是養(yǎng)成好習(xí)氣的重要時(shí)期

小陳的女兒本年三歲了，平常十分心愛，可寶寶一旦犯了“強(qiáng)迫癥”，小心愛就變成小炮仗！

比方，每次小陳和寶寶回家，都要第一時(shí)刻給寶寶換拖鞋，假如不這么做，寶寶必定會(huì)鬧脾氣，有時(shí)分小陳手里拎著東西，計(jì)劃先放下東西，再換拖鞋，寶寶都不愿。

有時(shí)分拾掇玩具，小陳拾掇玩具的次序不對(duì)，寶寶也會(huì)不高興，還會(huì)將小陳手中的玩具丟掉，然后依照她的辦法拾掇玩具。

這樣的狀況舉目皆是，小陳是一個(gè)頭兩個(gè)大，寶寶的“強(qiáng)迫癥”，怎樣就這么嚴(yán)峻。

剖析

其實(shí)小陳的寶寶或許并不是“強(qiáng)迫癥”，而是進(jìn)入了“次序靈敏期”。

什么是 “次序”？其實(shí)便是人們對(duì)事物空間上的布局、存在的方法以及工作開展次序等的要求。

“次序靈敏期”，是由瑪利婭·蒙特梭利，意大利聞名幼兒教育家提出的。

這兒指孩子在2~4歲的時(shí)分，對(duì)家里物品的擺放、干事的次序等等都會(huì)十分靈敏。

對(duì)一些事物會(huì)呈現(xiàn)先入為主的次序，而且以為這樣的次序是不能夠改動(dòng)的，假如改動(dòng)了，孩子就產(chǎn)生不適應(yīng)，也就會(huì)有“撒潑”是狀況。

寶寶進(jìn)入“次序靈敏期”的特征體現(xiàn)

1. 對(duì)環(huán)境布局的要求

比方，寶寶的玩具擺放和曾經(jīng)不一樣，寶寶就會(huì)產(chǎn)生心情的改動(dòng)，他會(huì)變得十分焦慮、不安。這是由于在寶寶的認(rèn)知中，這件玩具就應(yīng)該放在這兒，不能夠改動(dòng)。

有些寶寶還會(huì)自己將玩具擺放在本來的方位上，這種行為便是受“次序”的分配。

2. 對(duì)事物的占有欲

比方，寶寶的小姨穿了寶媽的衣服，寶寶就會(huì)變得十分煩躁，拽著衣服不愿甩手，直到小姨將衣服脫了下來，其間寶寶的這樣的行為也是受“次序”的影響，并非寶寶“小氣”。

在寶寶的認(rèn)知中，這件衣服便是媽媽的，他人是不能夠穿的。

3. 對(duì)工作開展次序的嚴(yán)格要求

比方小陳寶寶的這樣的狀況，便是對(duì)工作開展次序有這嚴(yán)格要求，一旦損壞這樣的次序，寶寶就會(huì)感覺工作脫離掌控，也就會(huì)呈現(xiàn)不安的狀況。

寶寶的“次序靈敏期”，正是樹立次序、規(guī)則、好習(xí)氣的時(shí)期，所以寶媽必定要處理好這段時(shí)期。假如寶寶進(jìn)入“次序靈敏期”寶媽需求怎樣做？

寶寶進(jìn)入“次序靈敏期”，寶媽需求做什么

1. 了解寶寶需求

有時(shí)分寶寶的“強(qiáng)迫癥”會(huì)讓寶媽十分苦惱，但咱們必定要了解寶寶的這種行為，不要故意去阻止，等寶寶過了這段時(shí)刻，寶寶就能夠樹立起一個(gè)杰出的思想方法，以及好的習(xí)氣。

2. 合理使用“特別時(shí)期”

當(dāng)寶寶進(jìn)入“次序靈敏期”，寶媽必定要合理使用這個(gè)時(shí)機(jī)，咱們能夠在這個(gè)階段給寶寶營建一個(gè)有序的生活環(huán)境，讓寶寶養(yǎng)成一些杰出的習(xí)氣，比方準(zhǔn)時(shí)吃飯、準(zhǔn)時(shí)睡覺等等。

媽媽力育兒寄語

“次序靈敏期”對(duì)寶寶來說真的特別重要，寶媽假如在這個(gè)階段正確引導(dǎo)寶寶，會(huì)讓寶寶養(yǎng)成一個(gè)杰出的習(xí)氣，這對(duì)寶寶往后都十分有利。

所以當(dāng)寶寶呈現(xiàn)“強(qiáng)迫癥”，寶媽可不要嫌費(fèi)事，必定要比平常愈加有耐性才行。

今天論題

你們家寶寶是否有“強(qiáng)迫癥”？