寶寶叛逆期是什么時(shí)候[孩子青春期叛逆一般多長(zhǎng)時(shí)間]

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在上一篇文章《生長(zhǎng)中的孩子背叛是必定？了解馬斯洛需求層次理論，家長(zhǎng)更懂孩子》 中，咱們提到了孩子的3個(gè)背叛期，并從馬斯洛的需求層次理論來解說為什么孩子背叛是一件必定的工作。

孩子在每一個(gè)階段盡管會(huì)有各種需求穿插呈現(xiàn)，但總會(huì)有一個(gè)起主導(dǎo)作用，決議孩子做出的各種行為。

所以，家長(zhǎng)若想要削減孩子背叛的程度，將損傷最小化，就得注意到孩子不一同期的需求。

2歲孩子的背叛——“要強(qiáng)”

2歲的孩子盡管現(xiàn)已有了自我意識(shí)，可是往往“愛莫能助”。他們火急地想要證明自己的才能，做任何工作都期望以自己為起點(diǎn)，以為自己便是“最強(qiáng)的”。

比方說，一些孩子會(huì)倔強(qiáng)地想要自己吃飯，爸爸媽媽要是強(qiáng)行喂飯，孩子反而會(huì)不樂意。

可是，許多孩子在這個(gè)時(shí)段簡(jiǎn)直無法完結(jié)自己拿勺子的動(dòng)作，所以吃飯的時(shí)分簡(jiǎn)直一半的飯都舀出了桌面；還有一部分孩子吃飯的時(shí)分勺子對(duì)禁絕嘴，全給灌到鼻子里了。

爸爸媽媽看著心里著急，所以便著急上手，孩子見勢(shì)立馬哭鬧表達(dá)不滿：他僅僅想要自己吃個(gè)飯證明自己可以，可是自己又做欠好。

“要強(qiáng)”是這個(gè)階段孩子背叛的一個(gè)重要特征。

家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？

1.教孩子學(xué)會(huì)表達(dá)自己

這個(gè)時(shí)分的孩子背叛會(huì)哭鬧，最主要的一個(gè)原因是自己的冤枉沒有辦法完整地說出來。2歲的孩子在表達(dá)才能上不是很完善，所以只能用哭鬧的方法表達(dá)自己的心境。

家長(zhǎng)應(yīng)該盡可能地教孩子學(xué)會(huì)一些詞匯來表達(dá)自己。

比方說，孩子哭的時(shí)分，家長(zhǎng)可以教孩子“冤枉”、“氣憤”這樣的一些詞匯，并教會(huì)孩子，下一次想哭的時(shí)分可以說“我現(xiàn)在很冤枉”這樣簡(jiǎn)略的句子。

家長(zhǎng)一點(diǎn)一點(diǎn)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)表達(dá)自己，孩子會(huì)構(gòu)成一個(gè)好的習(xí)氣，遇事會(huì)先溝通而不是先哭鬧。

2.滿意孩子的需求

孩子想要強(qiáng)，便讓他要強(qiáng)，只需沒有風(fēng)險(xiǎn)，家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子一個(gè)獨(dú)立的時(shí)刻和空間，滿意孩子的需求。

孩子想自己吃飯，就讓他自己吃；想哭就讓他哭，等他安靜下來的時(shí)分，家長(zhǎng)再給孩子滿意的安全感。比方說給孩子一個(gè)抱抱，或許安慰孩子之后再給孩子喂飯，保證孩子不會(huì)餓肚子等等。

這個(gè)階段孩子的需求其實(shí)比較簡(jiǎn)略，逐步長(zhǎng)大把握必定的日子自理才能之后都可以自行滿意。

上小學(xué)前后的背叛——壓力

這個(gè)階段孩子的背叛原因很大一部分是由于幼升小，還不習(xí)慣新的學(xué)習(xí)環(huán)境和內(nèi)容，還有便是來自家長(zhǎng)所給予的壓力。

小學(xué)階段算是正式進(jìn)入了一個(gè)學(xué)習(xí)“備戰(zhàn)”的階段，打好根底十分重要。

可是，這個(gè)階段的孩子恰巧也是尊重需求和交際、安全需求逐步穿插呈現(xiàn)的階段。

孩子的中心除了家人和家庭，開端轉(zhuǎn)向朋友和校園。所以這個(gè)階段的孩子特別愛玩，有些時(shí)分乃至不太想回家，只想和小朋友一同游玩。

這是由于孩子需求朋友、需求被尊重的需求正在主導(dǎo)孩子做出這樣的行為，一同，孩子的壓力也需求同齡人的了解和分管。

可是，家長(zhǎng)總是會(huì)憂慮孩子會(huì)由于貪玩耽擱學(xué)習(xí)，或許是懼怕孩子交到欠好的朋友，所以這種行為在家長(zhǎng)眼里便是背叛的行為，而且百般阻撓。

家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？

家長(zhǎng)應(yīng)該針對(duì)不同的工作采納不同的做法，不要一味地阻撓孩子游玩或許是結(jié)交。

1.尊重孩子的結(jié)交行為

交朋友不是壞事，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓舞孩子交朋友?？墒?，關(guān)于朋友的挑選家長(zhǎng)可以替孩子把關(guān)，沒有完美無瑕的孩子，每個(gè)孩子多多少少都存在一些缺陷，只需不是品格或許簡(jiǎn)略形成孩子風(fēng)險(xiǎn)的缺陷，家長(zhǎng)都應(yīng)該做出必定的退讓，答應(yīng)孩子自主交朋友。終究自己的孩子也不是完人，要諒解孩子的心境。

孩子的交際需求得到滿意，安全需求以及自負(fù)需求簡(jiǎn)直都可以直接得到滿意。

2.緩解孩子的壓力

這個(gè)階段盡管說是打根底的階段，家長(zhǎng)也不應(yīng)該給孩子太大的壓力，家長(zhǎng)過度重視成果反而會(huì)形成孩子安全需求缺失，從而做出更多的背叛行為，比方說“逃學(xué)”、“厭學(xué)”等行為。

家長(zhǎng)應(yīng)該放寬心，耐性教育孩子，多陪同孩子，和孩子一同處理難題；遇到工作要和孩子溝通，不要總是用“指令”的方法教孩子干事；讓孩子學(xué)會(huì)表達(dá)出自己的主意和壓力，把工作的一切可能性都奉告孩子，孩子有自己的判別，會(huì)做出挑選。

當(dāng)孩子的安全需求和自負(fù)需求得到滿意，關(guān)于學(xué)習(xí)所帶來的壓力也可以用另一種心態(tài)看待。

青春期的背叛——雜亂

這個(gè)階段孩子的背叛，是最為“扎手”的背叛，由于孩子自我的主意現(xiàn)已凌駕于一切的教育之上。

孩子的交際需求和自負(fù)需求更為劇烈，一同也火急期望完成自我的需求。

這個(gè)時(shí)期的孩子不喜歡和爸爸媽媽說心里話，也不喜歡解說自己，他們拿手躲藏自己，一同用愈加劇烈的方法來向爸爸媽媽表明自己的不滿。

比方說最簡(jiǎn)略的早戀、上課睡覺、爬墻出來上網(wǎng)等等，嚴(yán)峻的打架斗毆、拉幫結(jié)派等等，這些在大人看來是“天真”的工作，是這個(gè)階段的孩子獨(dú)愛做的工作。

這個(gè)階段的孩子很雜亂，他們盡管是由家庭走向校園，可是也更需求來自家庭的安全感和信賴，以及對(duì)個(gè)人的尊重（這個(gè)階段的孩子自負(fù)心十分強(qiáng)）。

可是許多家長(zhǎng)往往覺得孩子大了，便忽視孩子，或許是仍然單方面指令孩子等等，孩子的需求得不到滿意，所以轉(zhuǎn)向其它可以完成的方法。

家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？

1.及時(shí)重視孩子的心思改變

并不是每一個(gè)長(zhǎng)大的孩子都可以自己處理好自己的工作，孩子不管在什么年紀(jì)，都是那個(gè)期望得到家長(zhǎng)關(guān)懷和愛的小孩。

所以，家長(zhǎng)即便很忙，也要及時(shí)重視孩子的改變，關(guān)懷孩子的情感需求，給孩子做的安全感。

2.不要過度干涉孩子的工作

許多孩子之所以會(huì)背叛，是由于家長(zhǎng)的手“伸得太長(zhǎng)”，干涉得太多。

比方說當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子和一個(gè)女同學(xué)走得比較近，總是憂慮孩子會(huì)早戀。孩子原本沒有早戀的主意，家長(zhǎng)一直在耳邊想念，孩子反而會(huì)處于心煩或許抵擋的要素而挑選早戀。

青春期的孩子有交際需求很正常，家長(zhǎng)總是干涉也影響到了孩子自負(fù)需求。

所以，家長(zhǎng)應(yīng)該在親情方面給孩子滿意的交際需求和安全感，尊重孩子的挑選和做法，給孩子他想要的自負(fù)心。

孩子不同的背叛期有不同的體現(xiàn)，家長(zhǎng)應(yīng)該先調(diào)查清楚自己孩子終究需求是什么，不要一味地依照自己的主意把一切東西都塞給孩子，孩子背叛的行為只會(huì)更多，抵擋的心境只會(huì)更重。

今天互動(dòng)論題：你家孩子做過哪些背叛行為？歡迎下方留言溝通。

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