兒童自閉癥的干預(yù)機(jī)制[自閉癥兒童喜歡什么]

在日子中，ASD譜系中的孩子交際妨礙和行為刻板是他們的中心妨礙，也是咱們干涉中需求鍥而不舍去進(jìn)步的方面。在對孩子重復(fù)刻板行為的干涉中，我一向著重的是：了解孩子“行為問題”，使用孩子的喜好和專長來改進(jìn)進(jìn)步！

自閉癥兒童的“刻板行為”和逼迫行為的差異

有人說，自閉癥兒童的“刻板行為”是類似于一般人的“逼迫行為”。其實(shí)這個觀念是不全面的。

ASD兒童和逼迫癥人士的行為都有許多的重復(fù)動作，可是兩者之間對個別的差異是不同的：前者首要表現(xiàn)在重復(fù)的自我影響和滿意，對個別是獲益的；而后者表現(xiàn)出來的是毫無意義的重復(fù)行為，對個別的進(jìn)步是沒有作用的！

孩子“自我關(guān)閉”式的重復(fù)著活動和動作，好像人間萬物都和自己沒有關(guān)系。假如你的孩子也遭受著這樣的問題，那么家庭成員必定會受到他的困擾。

關(guān)于家長來說，故意地”消除“孩子的刻板行為是沒有意義的。由于這是孩子的一種自我影響辦法，聰明的家長都會挑選將孩子的這些”無意義“的活動變成更為靈敏且有互動性質(zhì)的雙向活動，在活動中協(xié)助孩子練習(xí)其言語和交際才能，增強(qiáng)孩子的自我認(rèn)知。

敲打的行為

吉姆喜愛拍手，也喜愛重復(fù)的用自己的手臂來拍自己的臂膀，家長為此感到非常的困惑。

其實(shí)，關(guān)于孩子來說，假如存在著前庭覺和本體覺失調(diào)的或許，那么孩子默坐的時分不能敏銳地察覺到自己身體的空間方位，所以選用這樣的辦法來到達(dá)獲取空間的信息和意圖。

假如你的孩子喜愛這樣來影響自己，那么咱們可以給孩子一些恰當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)醫(yī)治來添加孩子的感覺輸入，比方按摩，比方對孩子背部的按壓；假如孩子年紀(jì)小一些，那么咱們可以采納”空拋“的辦法，也可以讓孩子感覺到激烈的神經(jīng)輸入。

牢記，咱們的首要意圖是帶給孩子許多的生理感覺。假如孩子喜愛拍手，那么可以為孩子供給更多的感覺信息，比方給孩子手里放一個玩具或者是強(qiáng)化物來替代孩子的拍手行為。

開門關(guān)門刻板行為的合作辦法

這種行為是你比較多見的，有的孩子喜愛不停地重復(fù)著開門和關(guān)門的動作，有的孩子喜愛不斷地重復(fù)開燈和關(guān)燈的動作，好像這很好玩。

盡管難以想象，可是關(guān)于ASD兒童來說，這是普遍存在的，哺育ASD兒童不比一般兒童，假如孩子樂此不疲地重復(fù)這一項(xiàng)活動，咱們或許可以捉住孩子的特色進(jìn)行改進(jìn)和進(jìn)步。

處理方案：可以嘗試著和孩子一同進(jìn)行互動，假如孩子喜愛開一個燈，咱們可以協(xié)助孩子翻開別的一個燈；假如孩子喜愛重復(fù)開門，咱們可以用別的一扇門來互動；總歸，咱們的意圖是要參加孩子的游戲傍邊，激發(fā)起言語才能的進(jìn)步。

也便是說，在互動中，合理的言語溝通是必不可少的，可是要留意的是，保證孩子的安全。比方在開燈的過程中，咱們可以買回來一些手電筒和安全功能很好的小夜燈，輪番動作！時刻控制在非常鐘之內(nèi)！

衍生游戲來替代孩子無意義的“沖刷”動作

艾米喜愛水龍頭，她很喜愛傾聽水龍頭流水的”嘩嘩“聲響，也喜愛觀看跟著水流而逐步消失的泡沫，這個重復(fù)性動作可以繼續(xù)半響時刻，是孩子每一天的”必修課“！

處理辦法：假如孩子喜愛沖刷東西，那么咱們可以輔佐練習(xí)，讓孩子的”沖刷“活動變得更有意義。比方，咱們不再翻開水龍頭，而是給孩子買一些可以噴出水花的玩具，去開展一些可以招引孩子留意的衍生游戲，讓這個衍生游戲來替代孩子”無意義“的沖刷，下降孩子沖刷的頻率和動作！

你可以試想，在花園里，用噴壺去輪番灑水，讓這個游戲變成一項(xiàng)更為有利的親子干涉類游戲，削減孩子的重復(fù)行為，到達(dá)咱們干涉的意圖。

“旋轉(zhuǎn)動作”的干涉技巧

這一點(diǎn)幾乎是一切的譜系妨礙孩子都具有的。有的孩子喜愛盯著旋轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇和洗衣機(jī)觀看一整天，有的孩子重復(fù)簡略的”玩具車輪子“可以堅(jiān)持幾個小時，有的孩子經(jīng)過自發(fā)性的”旋轉(zhuǎn)“來到達(dá)自己的感統(tǒng)滿意，許多種旋轉(zhuǎn)活動，孩子好像不會暈厥！

處理方案：孩子喜愛旋轉(zhuǎn)”車輪子"，許多一部分程度上是由于孩子的認(rèn)知妨礙，由于自閉癥兒童在認(rèn)知方面會過火和極點(diǎn)地注重到事物的細(xì)節(jié)而忽視事物的全體。在他的眼中，“玩具轎車”僅僅一個個別，而轎車輪子則是這個玩具的全體。對孩子認(rèn)知才能的進(jìn)步需求按部就班的練習(xí)和干涉。

別的，有一些孩子的“個別旋轉(zhuǎn)”，也是孩子自我調(diào)節(jié)的一種需求，咱們可以經(jīng)過日子中的感統(tǒng)練習(xí)來進(jìn)步，比方溜溜球，比方秋千，意圖便是要增強(qiáng)孩子對左右和上下的感統(tǒng)輸入，協(xié)助孩子提高！

小貼士：許多時分，咱們在干涉中設(shè)法去“消除”孩子的刻板行為幾乎是沒有作用的，由于這對他們來說是"合理"的影響，是有意義和價值的。咱們可以為日常日子中添加活動的多樣性，招引孩子投入到更有意義的活動中來。

比方雙人互動的球類游戲，比方三個人的”投壺“游戲，捉住孩子的閑暇時刻，使用孩子的喜好和愛好來自己設(shè)定游戲的主題。

東田直樹說過：”我非常妒忌那些知道自己腦子里想什么，又可以作出相應(yīng)動作的人。我的大腦里常常會指揮我做一些小的動作，不論我是否樂意。而假如我不照做的話，我就會和恐懼感做奮斗......"

或許，在咱們的干涉中，孩子們的心靈同樣是那樣的活躍和純真，關(guān)于ASD孩子來說，生計(jì)本便是一種應(yīng)戰(zhàn)，而可以讓咱們堅(jiān)持下去的，唯有往前走的信仰。

不拋棄！盡管蝸牛爬得很慢......