[親子操]家長(zhǎng)應(yīng)保護(hù)青春期愛情

家長(zhǎng)應(yīng)保護(hù)青春期“愛情”

北京市青少年法律和心理咨詢中心主任宗春山指出，國(guó)人把愛情與早戀視為一起，認(rèn)為與孩子們談愛情無(wú)意義，這其實(shí)是種短視的行為。其實(shí)，對(duì)孩子進(jìn)行愛情教育、婚姻教育，會(huì)比人們通常說(shuō)的性教育范圍更大，本身是心靈健康的引導(dǎo)。

隨著孩子生殖系統(tǒng)的成熟，孩子必然會(huì)對(duì)異性產(chǎn)生由關(guān)注到傾慕再到追求的心理變化，來(lái)完成一個(gè)愛的過(guò)程。沒(méi)有親情的基礎(chǔ)就不會(huì)建立友情，也就不會(huì)發(fā)展成愛情。宗主任認(rèn)為，青少年能發(fā)展愛情也是一個(gè)人健康發(fā)展的軌跡。

早期的男孩、女孩在一起，實(shí)際上并沒(méi)有任何性的成分。他們所做出的牽手、擁抱等行為，僅僅是一種模仿成人的表現(xiàn)，一種自然的表達(dá)。但是，成人卻比較容易給孩子的行為貼上標(biāo)簽，這是成人心理的投射。成人社會(huì)的復(fù)雜心理有時(shí)很可悲。

孩子早戀需要正確引導(dǎo)宗主任建議，對(duì)于青少年時(shí)期的“愛情”，成人首先要去理解，這是很神圣的感情，不要認(rèn)為是齷齪、骯臟，而應(yīng)該很好地保護(hù)。在西方國(guó)家，如果有人約會(huì)了自己的孩子，做媽媽的就會(huì)特別高興，說(shuō)明有人喜歡他。但中國(guó)的一些家長(zhǎng)就會(huì)如臨大敵，把正常的當(dāng)做不正常的關(guān)系來(lái)對(duì)待。

另外，一旦孩子有了愛情的表現(xiàn)，成人應(yīng)予以正確引導(dǎo):什么樣的人能夠更好地獲得異性的尊重、青睞呢?成人應(yīng)該教會(huì)孩子去升華感情，變?yōu)槌砷L(zhǎng)的動(dòng)力，優(yōu)雅的舉止、優(yōu)秀的成績(jī)會(huì)讓任何一個(gè)異性喜歡。但如果孩子已經(jīng)陷入早戀里，成人也不要一味地打擊，而是要告訴他會(huì)面臨哪些問(wèn)題。戀愛是否會(huì)影響學(xué)習(xí)的問(wèn)題還在爭(zhēng)論，但失戀是肯定會(huì)影響學(xué)習(xí)的。對(duì)于家長(zhǎng)而言，孩子的早戀處于體驗(yàn)兩性關(guān)系的階段，家長(zhǎng)也不必特別驚慌失措，往往適得其反。

第三，為什么有人去戀愛，有些人不戀愛呢?宗主任認(rèn)為這也與孩子能否在家里獲得情感支持有關(guān)。如果孩子在家里獲得不了足夠的尊重和重視，就會(huì)在外界尋找情感和慰藉。青少年談戀愛有的并不是真正的愛情，有時(shí)只是孤獨(dú)與無(wú)奈。

案例一：失戀高中一年級(jí)學(xué)生小陳，從小到大生活在雙親家庭中，但是很少跟父母交流。自從幾年前，小陳認(rèn)識(shí)了父母同事的一個(gè)女兒后，他的世界似乎變得豐富起來(lái)。其實(shí)，他跟這個(gè)女孩只在一起玩過(guò)兩次，更多的是經(jīng)常在電話里面交談心事。他認(rèn)為這個(gè)女孩已成了他的知心朋友。但在這個(gè)假期里，女孩隨父親去了國(guó)外，這讓小陳很傷心――有時(shí)想起這件事來(lái)就會(huì)大哭一場(chǎng);有時(shí)控制不住就去和別人喝酒，或在課堂上跟老師爭(zhēng)吵。

專家點(diǎn)評(píng)中科院心理研究所心理咨詢中心董老師認(rèn)為，雖然兩個(gè)人沒(méi)有真正戀愛，但是這種如同失戀般的情感經(jīng)歷給小陳帶來(lái)的還是很大的創(chuàng)傷。孩子們可能在成人還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們?cè)鐟俚臅r(shí)候，就已經(jīng)開始悄悄戀愛了，當(dāng)這種戀愛終結(jié)的時(shí)候，他們又不能像成人一樣去面對(duì)，就會(huì)比成人受的傷害更大，初戀畢竟是最純真的。

案例二：早戀女生小劉和男生小張是同一所高中的學(xué)生。女生在高一時(shí)學(xué)習(xí)非常好，還是班中的優(yōu)秀學(xué)生干部。但不知道從何時(shí)起，小劉和小張談起了戀愛，上課不聽講，上學(xué)還經(jīng)常遲到。在教室里，女孩就公然坐在男孩腿上，表現(xiàn)過(guò)于親密。這些表現(xiàn)與女孩以前的好學(xué)生形象相差甚遠(yuǎn)，讓家長(zhǎng)和老師都難以接受。為此，雙方家長(zhǎng)產(chǎn)生很大矛盾，經(jīng)常見面互相埋怨。女孩的父親實(shí)在沒(méi)有辦法時(shí)就說(shuō)了女孩幾句，本以為一向聽從自己的女兒會(huì)有所收斂，然而令大家感到震驚的是，他們的戀愛反而越演越烈。當(dāng)父親說(shuō)完后，女孩和男孩一起消失了三天。現(xiàn)在女孩與父親不說(shuō)話，男孩母親和男孩也不說(shuō)話。雖然兩個(gè)孩子不知道自己以后該怎么辦，但是他們還是不想回家。老師和家長(zhǎng)都為他們的事情感到頭疼。

專家點(diǎn)評(píng)對(duì)待這樣的兩個(gè)孩子，家長(zhǎng)不應(yīng)該互相指責(zé)，更不要在孩子面前有這種較為激烈的表現(xiàn)，而應(yīng)該更多坐下來(lái)談。家長(zhǎng)在孩子面前要特別注意兩點(diǎn):家長(zhǎng)之間要和睦，否則孩子就不容易相信婚姻和愛情;第二，家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)孩子在成長(zhǎng)，要給他們這種意識(shí)，通過(guò)言語(yǔ)和身體接觸來(lái)表達(dá)，認(rèn)識(shí)到孩子將來(lái)要比自己強(qiáng)。不能張口閉口“我當(dāng)年……”孩子需要認(rèn)同。

家長(zhǎng)應(yīng)該允許孩子冷漠，但不要過(guò)多去說(shuō)，而是應(yīng)該讓孩子主動(dòng)說(shuō)。家長(zhǎng)與孩子應(yīng)該多交流，很多孩子其實(shí)都非常愿意跟家長(zhǎng)講一些事情，只不過(guò)有時(shí)候不好意思開口。這對(duì)于家長(zhǎng)而言，應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽和引導(dǎo)，關(guān)鍵要讓孩子開口說(shuō)話。

對(duì)于學(xué)校而言，應(yīng)該多組織集體活動(dòng)，特別在高中時(shí)期，應(yīng)該盡量讓學(xué)生在大集體內(nèi)生活，以減少孩子單獨(dú)接觸的機(jī)會(huì)，或是對(duì)個(gè)別人的關(guān)注。

案例三：?jiǎn)螒俑咭粍傞_學(xué)不久，某中學(xué)高二女生小璐喜歡上了班內(nèi)一位男同學(xué)小李，并大膽寫了表白信?？蓪?duì)方?jīng)]作任何回應(yīng)。接下來(lái)她又選擇了當(dāng)面向小李表白的方式，但遭到了小李的婉言拒絕。小璐不甘心，認(rèn)為是自己用情不夠，她相信“精誠(chéng)所至，金石為開”。在接下來(lái)的一段時(shí)間里，她總是尋找一切機(jī)會(huì)靠近小李，用各種方式取悅小李，但對(duì)方依然反應(yīng)平平。焦急中，她請(qǐng)好友當(dāng)面詢問(wèn)小李的想法，小李的回答是在高中階段不想做那些無(wú)聊的事，不想浪費(fèi)時(shí)間。面對(duì)這種回答，小璐很傷心，但她默默承受了。一個(gè)月后，當(dāng)小璐在失落的心情已趨平靜時(shí)，她發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)喜歡的小李正牽著同年級(jí)另一位女生的手在黃昏下的大街上很有情調(diào)地走著。他們說(shuō)笑與嬉鬧的樣子刺傷了她內(nèi)心深處的那份自尊。從那以后，小璐漸漸感到郁郁不樂(lè)、心情煩躁，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降。小璐覺得自己太失敗了，有些無(wú)地自容。

專家點(diǎn)評(píng)中科院心理研究所心理咨詢中心董老師表示，對(duì)于中學(xué)生早戀，家長(zhǎng)或老師首先要做到的就是要及時(shí)輔導(dǎo)，與孩子進(jìn)行平等的溝通和交流，而不能指責(zé)孩子。孩子處于傷心狀態(tài)時(shí)，一味的指責(zé)效果會(huì)更加不好。應(yīng)該讓孩子看到，不管發(fā)生什么家庭都是最為包容的，親情一直存在。

另外，要正面引導(dǎo)，失戀并不是人生的結(jié)束，是很正常的現(xiàn)象。如果可以的話，家長(zhǎng)可以通過(guò)自己的親身經(jīng)歷來(lái)教育孩子。當(dāng)孩子出現(xiàn)異常表現(xiàn)時(shí)，家長(zhǎng)可以主動(dòng)試探孩子是否有事情想要訴說(shuō)。孩子如果沒(méi)有主動(dòng)說(shuō)也沒(méi)關(guān)系，家長(zhǎng)可以選擇擁抱、握手等身體接觸的方式來(lái)表示安慰。

地大附中心理咨詢中心張渝鴻主任表示，孩子早戀的問(wèn)題如果處理不好，對(duì)孩子身心都會(huì)有很大影響。如焦慮、強(qiáng)迫、抑郁等嚴(yán)重的心理問(wèn)題，很多都是跟孩子成長(zhǎng)經(jīng)歷里面的負(fù)性記憶，家庭教育方式有很大關(guān)系。如果當(dāng)時(shí)心理沒(méi)有調(diào)節(jié)好，后面再次遇到問(wèn)題時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)突變。