網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中的青少年教育方法

21世紀(jì)被喻為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們的生活正逐漸被網(wǎng)絡(luò)所影響。網(wǎng)吧作為一種新生事物是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)。網(wǎng)吧作為發(fā)展中國家進(jìn)入信息高速公路的重要入口，在客觀上讓很多還沒有富起來的人提前走進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)世界，增加了一個(gè)了解社會(huì)進(jìn)步的窗口。但是，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代同其它新生事物一樣，其存在及發(fā)展是一把雙刃劍，說它有利，通過它可以推動(dòng)全民上網(wǎng)工程，促進(jìn)現(xiàn)代信息化;不利的是對(duì)于缺乏足夠辨別力和控制力的學(xué)生，會(huì)造成某種負(fù)面影響，嚴(yán)重的甚至?xí)袚p青少年的身心健康，進(jìn)而增加學(xué)校教育與家庭教育的難度。因此，作為家庭教育的主體——家長，對(duì)此必須予以高度重視。

當(dāng)電腦進(jìn)入尋常百姓家的時(shí)候，這在很大程度上取代了學(xué)生對(duì)電視、電影的迷戀。一些孩子將電腦既作為必備的學(xué)習(xí)用具，又作為高級(jí)的玩具，無形之間，“玩電腦”就占用了學(xué)生大部分的業(yè)余時(shí)間，以致有的孩子成癖上癮，荒廢學(xué)業(yè)之患便成為人們的心頭之痛。一時(shí)間，青少年上網(wǎng)的利弊問題，成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。透過青少年上網(wǎng)的現(xiàn)狀，歸納起來，不外有如下幾種類型：

互聯(lián)網(wǎng)把世界變成地球村。在美國很多小學(xué)生一有機(jī)會(huì)就上網(wǎng)，美國教育界認(rèn)為這是一件大好事，因?yàn)檫@有利于小學(xué)生獲得書本上沒有的知識(shí)。不少青少年通過互聯(lián)網(wǎng)認(rèn)識(shí)了世界的博大與神奇，懂得了我們?nèi)绾斡绊憚e人、別人如何影響我們的又一途徑和方法。正是這種“網(wǎng)上沖浪”，促進(jìn)了孩子們適應(yīng)人才標(biāo)準(zhǔn)國際化，人才流動(dòng)全球化的角色轉(zhuǎn)換。而了解互聯(lián)網(wǎng)功能的教師、家長也希望孩子加入到無國界活動(dòng)中去，探尋奇妙的世界，從中獲取知識(shí)的營養(yǎng)。

互聯(lián)網(wǎng)是個(gè)神奇的世界，它將天各一方的人連在一起，彼此了解，互相關(guān)心，尤其對(duì)分散在各地的家庭成員來說，互聯(lián)網(wǎng)成了維系感情生活的紐帶。建立各式各樣、五花八門的個(gè)人網(wǎng)站，代替信件、電話的發(fā)送，既經(jīng)濟(jì)又直觀，還可以欣賞對(duì)方的數(shù)碼照片，增添生活情趣，隨時(shí)了解最新信息，分擔(dān)憂愁、分享快樂。

信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代取代了傳統(tǒng)的學(xué)法、教法，無數(shù)倍地提高學(xué)習(xí)效率，為有條件的學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的空間，以彌補(bǔ)課堂教學(xué)過程中因普遍性而帶來的一些不利結(jié)果，隨著軟件的使用，它讓孩子在有趣、新奇的游戲中學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí);以特有的方式激發(fā)孩子的想像力與創(chuàng)造力，在樂中得知、在得知中求樂。