為什么有自閉癥[自閉癥孩子的早期癥狀]

自閉癥兒童自救筆記 2018年4月19日

自閉癥孩子啊好像不像其他的孩子，能夠在社會互動中體驗(yàn)到那么多天然的酬賞。按照本書作者之一道森的研討，咱們以為自閉癥背面的一項(xiàng)根本生物差異（Biological fifference）便是從事社會互動參加其間得到的內(nèi)涵酬賞較少。所幸，這種生物體系是能夠形塑的，而且會由于經(jīng)歷而改版。透過令人愉快的游戲經(jīng)歷，你能夠增進(jìn)孩子在社會互動中的高興經(jīng)歷，讓孩子有更強(qiáng)的內(nèi)涵動機(jī)想要尋覓享用社會參加，如此便能為更多的互動與學(xué)習(xí)樹立有利的條件。

自閉癥還在不想大多數(shù)其他孩子能夠得到社會互動的酬賞，所以不會尋中許多時(shí)機(jī)與人互動，這便是問題所在。由于人類從這些互動學(xué)到許多東西。咱們學(xué)習(xí)溝通、言語、運(yùn)用物品、仿照、游戲、結(jié)交、偽裝、情感的密切---心里與情感生活的一切層面----首要不是透過校園或許其他社會性的教育活動，而是從每天家庭生活的改動崎嶇中學(xué)習(xí)。咱們以為，由于互動較少而減少了每天學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，讓自閉癥患者社會溝通緩慢（Social-communicative delays）的問題愈加惡化。咱們以一個(gè)自閉癥小男孩的故事為例。

我和17個(gè)月大的安德烈碰頭，他的家里還有剛出生不久的妹妹、4歲的哥哥和爸爸媽媽。爸爸媽媽最近才知道他患自閉癥，那一周剛確認(rèn)確診。我走進(jìn)他們家時(shí)，全家人都在客廳，只要安德烈單獨(dú)在他爸爸媽媽暗淡的房間里，抱著三個(gè)玩偶。他的爸爸媽媽告訴我，他不是雙手抱著玩偶，然后把他們放在地毯上，他會繞玩偶，看他們?nèi)缓笙?shù)抱起來。他留意到我，可是沒有真的看我，美麗的小臉蛋適當(dāng)嚴(yán)厲。如此持續(xù)下去，直到他的爸爸牽著他的手走出房間。

我請家長給我看安德烈玩游戲的例行方法。爸爸和他玩起了劇烈的玩鬧游戲，將安德烈拋到肩上，坐飛機(jī)在屋里繞行，然后翻筋斗落在地板上。安德烈玩這個(gè)游戲時(shí)，笑得很高興，完畢的時(shí)躺在地板上，長著眼睛看著爸爸。爸爸在此將他抓起來，重復(fù)剛剛的游戲。媽媽兒歌，運(yùn)用一些手指動作，唱到一些當(dāng)?shù)貢r(shí)分，用手指爬上他的胸部，他高興的笑著，直視她，而且在她唱完歌時(shí)熱切的等候她重復(fù)一次。

這便是歡喜商數(shù)，這對爸爸媽媽有很棒的東西能夠運(yùn)用。他們憑直覺直到這些游戲的力氣。安德烈不想脫離去玩他的玩具，會持續(xù)玩這些游戲，直到他的爸爸媽媽和我開端說話。爸爸媽媽中止游戲，然后他便拿回玩偶回到房間。我和安德烈的爸爸媽媽評論每天怎么與安德烈玩更多好玩的社會性游戲。

一周后，我走進(jìn)他們家，改動之大讓我驚奇。玩偶現(xiàn)已收起來了，放在架子上，安德烈和爸爸坐在地板上，我抵達(dá)時(shí)正要玩一副拼圖。他的爸爸媽媽告訴我，他們測驗(yàn)著常常和他玩，越是這樣測驗(yàn)，他越是有反響。我看著爸爸媽媽兩輪番和他玩，安德烈高興的和爸爸媽媽玩，爸爸媽媽停下來，他會使用目光，雙手和聲響要求持續(xù)玩。不僅如此，當(dāng)他們停下說一分鐘話，安德烈會直接走向其間一個(gè)人，開端另一種游戲。他會一次又一次打開社會互動，臉部表情很生動，哪一個(gè)小時(shí)里一向很熱心互動。

數(shù)周之后，安德烈現(xiàn)已學(xué)會一整套歌曲和社會性游戲，他伸手要求和溝通時(shí)會便隨聲響和目光，媽媽唱某些歌的時(shí)分，他能仿照動作，我走到門口訣竅，他就在那里，和媽媽一同開門，微笑著直視我。我向媽媽問其他玩玩偶的事，她說他現(xiàn)已不感愛好。她有一陣子沒看到玩偶了，他也不再待在房間里或許柜子里，現(xiàn)在他會在他們腳邊打轉(zhuǎn)，常常想要和他們一同玩。

本章要談的是社會性游戲----這種社會性游戲能促進(jìn)你和孩子的觸摸與目光溝通，添加樂于與愛好和振奮感。這些早上游戲的規(guī)劃是要讓你的孩子得到趣味，參加和高興，咱們稱之為感官性社會例行活動---稱為“感官”是由于規(guī)劃刺激性的感官經(jīng)歷，稱為“感官”是由于游戲的總店是與另一人互動溝通的經(jīng)歷，而不是玩物品或教訓(xùn)認(rèn)知才能以及其他自助技術(shù)，稱為“例行活動”是由于這些游戲?qū)⒆佣裕絹碓搅私舛揖哂械涠Y性---此一特性讓孩子更容易學(xué)，能很快學(xué)會自動要求玩這些游戲。