抑郁癥會自閉嗎[自閉癥能治愈嗎]

前面我現(xiàn)已解說了“孩子患上郁悶癥、精力分裂癥、雙相情感妨礙以及人格妨礙等心思問題，不去上學(xué)，家長要知道孩子遇到了什么問題”，以及“孩子有心思問題之前，家長的8種過錯(cuò)做法”。今日我來持續(xù)解說“孩子有心思問題，他為什么不向家長吐露心聲？孩子為什么會自閉？”

這兒依然闡明一下：我所講的心思問題是指郁悶癥、雙相情感妨礙、精力分裂癥以及人格妨礙。

那么為什么孩子不向家長吐露心聲呢？

首要家長就要了解一個(gè)實(shí)際，那便是：已然孩子現(xiàn)已是心思問題，就不是咱們以為的“暫時(shí)的心情問題”。比方說，我的手機(jī)掉到水里了，完全壞了。弄得我這幾天郁悶得很??！從頭又買了一部新手機(jī)，過幾天就忘記了這些不高興的心情。心思問題是根深柢固的思想形式與實(shí)際的不斷沖突對心思形成巨大的損傷，然后引發(fā)的一系列認(rèn)知與感觸的歪曲。了解了心思問題，就能沉著地對待孩子的各種不尋常的行為和主意。

云爾教師

下面我依然依照我總結(jié)的8種導(dǎo)致孩子的心思問題，來別離來闡明孩子為什么不向家長吐露心聲然后導(dǎo)致自閉。

1、校園欺負(fù)

孩子遭受身體上的欺負(fù)之后，不給家長說的原因不外乎：

一、之前有相似閱歷，孩子給爸爸媽媽傾吐之后，爸爸媽媽以為孩子自身就有錯(cuò)，對孩子鋪天蓋地一頓批判責(zé)備。所以，今后孩子再遇到相似的欺負(fù)作業(yè)，寧可自己苦楚地忍耐，也不再向爸爸媽媽傾吐，導(dǎo)致爸爸媽媽對自己的批判責(zé)備。

二、孩子在遭受校園欺負(fù)并給家長傾吐之后，家長以為都是些孩子之間的作業(yè)，孩子自己去處理，大人不參加。而家長不知道各種校園欺負(fù)是不斷以各種方式進(jìn)行的，孩子在得不到家長的支撐的狀況下，會形成身心的嚴(yán)峻糟蹋，乃至于有些家長以為，只需你自己學(xué)會處理這些問題今后才不會再呈現(xiàn)。在這種狀況下孩子現(xiàn)已對家長不再抱有任何期望，孩子現(xiàn)已墮入嚴(yán)峻損傷之中，還有什么必要給家長再去和家長說話。

2、學(xué)習(xí)問題

前面我講過，學(xué)習(xí)問題分為兩種狀況。一種是學(xué)習(xí)困難，聽不懂課，不會做題，考試成果下降。孩子給家長說聽不懂課，學(xué)不會。而家長卻說，哪有學(xué)不會的，是你不學(xué)，不努力。家長總是過錯(cuò)地以為孩子只需努力學(xué)習(xí)沒有學(xué)不會的常識。一味地批判孩子不努力，貪玩等，孩子關(guān)于家長的批判責(zé)備感到十分悲傷乃至于失望。

云爾教師

別的，便是孩子學(xué)習(xí)困難，可是，之前由于家長對孩子要求太高，導(dǎo)致孩子對自己認(rèn)識不清，也存在對自己的過高期望，導(dǎo)致自己對學(xué)習(xí)認(rèn)知的歪曲，把學(xué)習(xí)的方針定在了考一個(gè)好大學(xué)才干找一份好作業(yè)上，當(dāng)孩子學(xué)習(xí)成果下降的時(shí)分，覺得間隔自己的抱負(fù)越來越遠(yuǎn)，所以對自己發(fā)生不滿的心情，乃至自卑，失望。而這個(gè)問題是家長無法處理的，所以也就沒有必要給家長傾吐。

另一種狀況便是，排名下降，盡管并不影響孩子的學(xué)業(yè)或許升學(xué)和作業(yè)，可是，孩子的體面很重要，覺得很丟人，沒臉見人。而家長卻說，咱們不要求你考多好的成果，殊不知他不是為家長學(xué)習(xí)，你要求不要求并不重要，重要的是他無法進(jìn)步名次覺得丟人現(xiàn)眼。所以，他和家長講說覺得家長也力不從心，也就沒有給家長講的必要。

3、師生聯(lián)系

舉例來說，張明數(shù)學(xué)考試這次成果不抱負(fù)原本心情十分失落，自責(zé)自卑，而王教師在課堂上公開批判張明近一段時(shí)間學(xué)習(xí)不努力，很簡單的題也丟分，乃至于做錯(cuò)。張明對教師的批判十分不滿，對王教師開端呈現(xiàn)沖突，乃至于不愿意上數(shù)學(xué)課，一上數(shù)學(xué)就頭疼。而家長卻說，教師批判你都是為你好，這就違反了三不準(zhǔn)則的不解說。

當(dāng)你總是站在孩子對立面給孩子做作業(yè)的時(shí)分，孩子會感覺到這個(gè)世界上沒有一個(gè)人了解自己，連爸爸媽媽都會協(xié)助損傷自己的人說話。每逢他向家長吐露心聲的時(shí)分，得到的回應(yīng)都是你是錯(cuò)的。孩子為什么還要向你傾吐呢？為了不再受損傷，他有必要把自己關(guān)閉起來。

云爾教師

4、同學(xué)聯(lián)系

王芳和林麗發(fā)生對立之后，給爸爸媽媽傾吐自己的冤枉。王芳的爸爸媽媽不耐煩地聽王芳把作業(yè)的通過傾吐一遍之后，立刻就說，不管你兩個(gè)誰對誰錯(cuò)，必定要大度一些，不要錙銖必較，同學(xué)之間要學(xué)會互相了解容納。這種教育孩子的方式方法我想大部分家長都是這樣做的。可是，錯(cuò)就錯(cuò)在每次王芳和其同學(xué)發(fā)生沖突的時(shí)分，王芳的爸爸媽媽總是這樣說。王芳覺得自己每一次都是受傷的人，而連自己的爸爸媽媽都以為自己心胸狹窄。由于她知道和同學(xué)們之間發(fā)生對立，家長都不會站在自己的立場上，所以，她現(xiàn)已沒有必要再給爸爸媽媽傾吐自己的任何問題，哪怕是被對方打死。

5、愛情

由于愛情導(dǎo)致的心思問題不在少數(shù)，不管是青少年早戀仍是大學(xué)生愛情。有些家長得知孩子早戀或許正常愛情的信息之后就企圖阻撓孩子?；蛟S聽之任之不敢談及孩子的愛情問題。不管是阻撓仍是聽之任之，孩子都會以為家長不了解不支撐他們愛情，因而，在愛情中不管呈現(xiàn)什么問題，他都不會找家長傾吐。這就導(dǎo)致孩子在愛情中單獨(dú)接受對方帶給自己的損傷或許壓力。

在這兒還要說一說同性戀。同性戀者的壓力是十分巨大的，這些壓力不可是來自社會的，更是來自親朋老友的。特別是有些爸爸媽媽知道孩子是同性戀者的時(shí)分，會想盡想方設(shè)法阻撓孩子，這會導(dǎo)致孩子痛不欲生。覺得既對不住爸爸媽媽，又怨恨爸爸媽媽粗獷干與自己。他們最期望得到家人的憐惜和了解，無法，這種主意幾乎是奢求。已然來自爸爸媽媽的都是阻撓，他又怎樣能對爸爸媽媽打開心扉呢？

6、性別錯(cuò)位

性別錯(cuò)位者是十分苦楚的，他的苦楚還不單單是對自己生物性別的不認(rèn)同，并且還有來自社會的壓力。比方說，有些男生行為表情女性化，讓許多人惡感，乃至于譏諷譏諷，投以鄙視的眼光。而最大的對立首要來自于爸爸媽媽，他們竭力阻撓兒子變成女兒身，乃至于對孩子進(jìn)行打罵。這種狀況孩子怎樣能向爸爸媽媽吐露心聲呢？

7、形體妨礙

我輔導(dǎo)的事例中就有許多形體妨礙的孩子。特別是有些孩子服用一些精力類藥物之后，體重暴升，身體嚴(yán)峻變形。這種狀況醫(yī)藥科技領(lǐng)域至今無法處理，給患者帶來嚴(yán)峻的精力和心思壓力。也由此導(dǎo)致許多患者回絕吃藥。家長總是企圖阻撓孩子不吃藥的行為，可是，都是白費(fèi)。由于家長不能了解孩子體重暴升后的心思壓力。

還有一些孩子由于心思問題導(dǎo)致對自己形體的不接收，以為自己臉部變形，脊椎腰椎變形，下頜骨變形，顴骨變形，還有更可怕的以為自己兩眼距離太窄要做手術(shù)加寬。為了阻撓孩子進(jìn)行整形手術(shù)，家長總是企圖壓服孩子沒什么形體問題，而這又進(jìn)一步導(dǎo)致孩子對家長的沖突。

云爾教師

8、眷戀聯(lián)系

有些孩子由于家長的哺育形式導(dǎo)致孩子對爸爸媽媽發(fā)生嚴(yán)峻眷戀，或許爸爸媽媽對孩子發(fā)生嚴(yán)峻眷戀，孩子在校園遇到一些問題不會處理就會引發(fā)各種軀體反響，如頭疼、肚子疼、暈厥等等，去醫(yī)院查看，沒有任何疾病，只好回家。而孩子在家待著家長不放心，家長請假在家陪同孩子，乃至于有些家長辭去職務(wù)在家陪同孩子。這其實(shí)是家長在潛意識中對孩子發(fā)生的眷戀。

這種孩子對家長的眷戀是一種潛意識，而家長不明就里，對孩子問來問去，把孩子問的心慌意亂，爽性就不說話。

再加一條

9、網(wǎng)癮

其實(shí)，我所輔導(dǎo)的事例中，孩子玩游戲的不在少數(shù)?？墒?，真實(shí)有網(wǎng)癮的孩子占很少一部分，大部分孩子都?xì)w于焦慮郁悶的搬運(yùn)。而家長不了解孩子心里的問題，一味地責(zé)備孩子不學(xué)習(xí)，天天玩游戲，在這種狀況下，孩子怎樣能向你吐露心聲呢？

那么面臨孩子不向自己吐露心聲、自閉的狀況，怎么才干走進(jìn)孩子心里呢？由于篇幅所限，咱們鄙人一期視頻中再進(jìn)行詳細(xì)解說。

再聲明一點(diǎn)：云爾教師不歸于任何一家咨詢機(jī)構(gòu)，不與任何人協(xié)作，沒有助理，不自動增加任何人老友，不自動給任何人留聯(lián)系方式，在你咨詢我之前，請必定視頻承認(rèn)是否是我自己。

云爾教師

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感謝你對我的信賴與支撐。好了，今日的敘述就到這兒。我是云爾，歡迎您持續(xù)收看《人人都要懂點(diǎn)心思學(xué)》感謝你對云爾教師的支撐，別忘了點(diǎn)個(gè)贊喲！再會。