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孩子確診為自閉癥，家長(zhǎng)該如何做？

在前面的文章中，我說了家長(zhǎng)有必要做的五件事。

其中有一條：“正確知道孩子的開展，建立決心，堅(jiān)持長(zhǎng)期抗戰(zhàn)?！?/p>

關(guān)于譜系爸爸媽媽來說，知道孩子的教育練習(xí)是一個(gè)雜亂而又困難的進(jìn)程，每位家長(zhǎng)都應(yīng)該做好長(zhǎng)期抗戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備，做孩子日子中的教師。

每個(gè)家長(zhǎng)在最開端觸摸自閉癥時(shí)，為了在最短的時(shí)間內(nèi)了解最多的信息，都會(huì)購買一大堆有關(guān)“兒童自閉癥”的書本，但往往買來后，呈現(xiàn)了三種狀況。

一、沒時(shí)間。

白日陪著孩子上了一天的安排，晚上回來還要哄孩子入眠做家務(wù)，累！

二、沒條理。

那么一大堆書，哪本先看，哪本后看呢？

三、簡(jiǎn)單愛情帶入

今日可巧讀到“治好，奇觀”這樣的故事，就會(huì)很激動(dòng)。明日忽然冒出了比較負(fù)面的故事，心境又跌倒低谷。

眼看著最近又有多名家長(zhǎng)來找我引薦書本，為了不讓他們過于勞心勞力，我挑選了我最垂青的兩本介紹給咱們！

第一本——《讓我聽到你的聲響》

每次做家長(zhǎng)訓(xùn)練，康語的教師們都會(huì)介紹這本書。

此書描繪的九十年代美國自閉癥恢復(fù)的狀況跟咱們國內(nèi)現(xiàn)在狀況類似，恢復(fù)資源不很足夠，行為干涉鋒芒畢露，正式安排并不多。

作者凱瑟琳的三個(gè)孩子中有兩個(gè)是自閉癥，她自學(xué)行為干涉，自己給孩子擬定了練習(xí)項(xiàng)目、練習(xí)方法，自己安排醫(yī)治團(tuán)隊(duì)，她的兩個(gè)孩子都取得了巨大的前進(jìn)。

第二本是格林斯潘的《Engaging Autism》

這本書經(jīng)過許多實(shí)例教授家長(zhǎng)如安在日常日子中使用與孩子觸摸的各種時(shí)機(jī)協(xié)助孩子前進(jìn)，從“無從下手”，到“心里有數(shù)”，大大增加了家長(zhǎng)的決心。

個(gè)人認(rèn)為此書最大亮點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)了對(duì)家庭成員的全面剖析。

家長(zhǎng)要了解自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)是什么？孩子的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)是什么？你們是類似型仍是互補(bǔ)型？許多時(shí)分需求家長(zhǎng)“拼一下”，改動(dòng)自己才干更好地協(xié)助孩子。

試想一位整天泡在電腦前面的爸爸，一整天能夠不說一句話，怎么能協(xié)助患有自閉癥的兒子學(xué)習(xí)與他人共處，交流和考慮的技術(shù)？

第三本：《使用行為剖析與兒童行為辦理》

在國內(nèi)自閉癥圈，郭延慶教授的名頭可謂是如雷貫耳，無人不知。其出書的這本書更是獲得了數(shù)千個(gè)家庭的必定。

郭延慶教授親身編輯出書引薦的這本書對(duì)使用行為剖析的基本原理進(jìn)行了體系、淺顯的解說，并配以臨床事例闡明每個(gè)原理的詳細(xì)使用；從防備行為問題到呈現(xiàn)行為問題后的辦理，說理理解，舉例生動(dòng)。特別合適家長(zhǎng)以及初級(jí)教師學(xué)習(xí)在實(shí)際日子中處理兒童呈現(xiàn)的各種行為問題。