中學(xué)生絞盡腦汁“防備”父母，原因又何在

進(jìn)入青春期的學(xué)生與家長(zhǎng)之間產(chǎn)生溝通上的矛盾并不鮮見(jiàn)，極端的情況下還導(dǎo)致了一些家庭悲劇的出現(xiàn)。家長(zhǎng)與孩子之間本是最親密的關(guān)系，相對(duì)于未成年的孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)處理事情更加成熟，能給孩子更多的幫助，可是這樣的幫助為何孩子們不領(lǐng)情?中學(xué)生絞盡腦汁“防備”父母，原因又何在?

一些中學(xué)生反映，和父母溝通起來(lái)比較困難，存在“代溝”，如果溝通難就只好不溝通。常常發(fā)生的情況是，家長(zhǎng)要地位，孩子要權(quán)利。家長(zhǎng)要成績(jī)，孩子要尊重。當(dāng)兩者沖突激化時(shí)，往往引發(fā)的是家長(zhǎng)的氣急敗壞甚至動(dòng)手打罵。一些中學(xué)生說(shuō)，既然大家的態(tài)度差，交流還不如不交流。這種對(duì)父母的躲避心理，也使孩子不得不尋找另外宣泄的平臺(tái)。

另外，由于壓力的增大和青春期的到來(lái)，孩子們有強(qiáng)烈的成人感和自尊心，喜歡獨(dú)立思考，不受約束，加上青少年特有的半幼稚半成熟的特點(diǎn)，看問(wèn)題容易產(chǎn)生偏見(jiàn)，自以為與老師、家長(zhǎng)對(duì)著干很勇敢，因而盲目反抗，不顧家長(zhǎng)的期望，沖動(dòng)魯莽，拒絕一切批評(píng)，這也導(dǎo)致了一些溝通上的矛盾。

父母認(rèn)為的交流、教育和引導(dǎo)，有時(shí)在孩子心中是一種嘮叨，是在對(duì)自己成長(zhǎng)的一種擔(dān)憂，是在不放心自己的衣食住行，是在控制自己的言行舉止。而處在自我意識(shí)高漲、要求獨(dú)立自主、叛逆極端期的孩子怎會(huì)去接受父母的這種控制呢?

新的社會(huì)發(fā)展給家庭教育提出了新的要求，作為家長(zhǎng)，不僅要多從孩子的角度思索問(wèn)題，還需要誠(chéng)信。要與孩子經(jīng)常進(jìn)行心靈上的溝通，而不是通過(guò)偷看日記等方式了解孩子。父母應(yīng)給孩子一定的空間，讓他們?nèi)ハ搿⑷プ鲎约旱氖虑?，在孩子的青春期階段給予有的放矢的關(guān)心。專家建議，青春期的孩子很難再聽(tīng)進(jìn)父母的話語(yǔ)，這個(gè)時(shí)期的父母應(yīng)該努力成為孩子成長(zhǎng)的陪伴者。家長(zhǎng)們可以嘗試著做到以下幾點(diǎn)：一是不再去嘮叨孩子的成長(zhǎng)，豎起耳朵，做一個(gè)好的傾聽(tīng)者;二是在孩子不求助的時(shí)候靜觀其變，當(dāng)孩子求助父母了，提供給孩子一些可供選擇的建議;三是想了解孩子，就需要了解孩子感興趣的一些內(nèi)容，小說(shuō)、音樂(lè)、網(wǎng)絡(luò)等等，可以不精通，但至少要了解，不去做孩子厭煩的負(fù)向評(píng)價(jià);四是重大家庭事務(wù)要開(kāi)誠(chéng)布公地告知孩子，并聽(tīng)一下孩子的意見(jiàn)，讓孩子在家里有一種責(zé)任擔(dān)當(dāng)，讓孩子感受到自己被尊重。