2歲寶寶分離焦慮期[三歲寶寶分離焦慮嚴(yán)重]

有人說(shuō)，2歲時(shí)孩子別離焦慮最嚴(yán)峻的時(shí)分，由于孩子的大腦中現(xiàn)已形成了母親的固定形象，又無(wú)法很好的了解母親不在自己身邊時(shí)的情況，母親的形象會(huì)一向縈繞在孩子心中，因而，這個(gè)年紀(jì)的孩子一般比較欠好應(yīng)對(duì)。

在別離焦慮這個(gè)問(wèn)題上，與1歲孩子比較，2歲孩子力氣更大、才智更高，對(duì)家長(zhǎng)看的更緊，哭起來(lái)愈加兇猛，但無(wú)論如何，當(dāng)孩子在非習(xí)慣化別離時(shí)感到苦楚，養(yǎng)育人都不必憂慮。別離焦慮與缺少安全感不同，缺少安全感使得孩子不時(shí)處處憂慮懼怕，焦慮得無(wú)法作業(yè)，影響孩子的開(kāi)展；而別離焦慮是由于孩子的安全條件被掠奪，有了反對(duì)或許悲傷的心情，所以并不都是焦慮。即使是焦慮，也是孩子的正常反響。

兒子2歲了，由于爺爺奶奶有急事回老家，所以最近都要去姥姥家，早上送去，晚上接回來(lái)。兒子從小就和姥姥很親，小時(shí)分去了姥姥家，都不要媽媽的，讓人很欣喜。盡管兒子從8個(gè)月開(kāi)端便是有爺爺奶奶帶著，可是每周都去姥姥家，因而我感覺(jué)去姥姥家關(guān)于他也不是什么困難的工作，最近的情況不是很好，每天早上都哭。聽(tīng)姥爺說(shuō)，要好好哄一陣子，有時(shí)分會(huì)哭半個(gè)小時(shí)。早上說(shuō)要去姥姥家的時(shí)分，孩子也沒(méi)什么體現(xiàn)，一路上一言不發(fā)的抱著我的脖子，今日正好孩子的姥姥下樓接咱們，姥姥要抱他，孩子回絕，就要媽媽抱，后來(lái)仍是被姥姥抱過(guò)去了。我自身不想上樓了，但看著孩子一聲一聲的大叫媽媽，感覺(jué)不該該就這樣走掉，又送上去了。姥姥把兒子抱進(jìn)家門，嘟囔了一句，咋每天過(guò)來(lái)都哭，我不知道說(shuō)什么好，心里好傷心！兒子誰(shuí)也不要了，就要我抱，我抱著他，一向和他說(shuō)，媽媽要上班，回來(lái)時(shí)給你買好吃的，兒子回絕，連最喜歡的蘑菇里也不要了，就要抱，不讓我走。平常姥姥給冰糖都會(huì)吃的，這次也不吃。我找到兩塊果汁糖給他，兒子吃了仍是要媽媽。姥爺看不下去了，抱著他去陽(yáng)臺(tái)看大魚，向我招招手讓我走。我不由得和兒子說(shuō)了一句“媽媽上班了，晚上回來(lái)給你買好吃的”，然后出門。我在門口站了良久，聽(tīng)著孩子大哭著要媽媽，姥爺一向哄他，怕他嘴里的糖卡住，我心里真是傷心，感覺(jué)兒子不該該是這樣的，晚上回去他也很快樂(lè)的，不知道是由于什么不愉快的工作，為什么別離焦慮如此嚴(yán)峻？

——媽媽一去上班孩子就大哭，怎么辦

大李老師來(lái)幫助

看事例中描繪的情況，孩子忽然不愿意再去姥姥家，不像是單純的別離焦慮，由于孩子一向是跟白叟長(zhǎng)大，所以跟白叟在一起時(shí)，孩子應(yīng)該感到很安全、很舒暢，即使遇到生疏的白叟，也應(yīng)該很簡(jiǎn)單發(fā)生親近感。2歲的孩子通過(guò)兩年的堆集，現(xiàn)已有了必定的才智，有時(shí)大人僅憑猜想是無(wú)法徹底了解他們的。

孩子突發(fā)的情況一般都會(huì)使家長(zhǎng)十分嚴(yán)重，這是可以了解的，但其實(shí)家長(zhǎng)徹底可以定心，由于孩子哭而且不愿意脫離媽媽的情況是開(kāi)展中的正?，F(xiàn)象。首要，家長(zhǎng)自己不要苦楚，避免加深孩子的焦慮。沒(méi)有一個(gè)媽媽在孩子撕心裂肺地哭泣時(shí)可以感到很舒暢，媽媽十分受不了孩子哭也是很正常的，但媽媽的憂慮確實(shí)會(huì)加深孩子的焦慮。

孩子哭成那樣，可能有兩個(gè)原因：榜首，母親表達(dá)心痛和過(guò)于強(qiáng)化憂傷的行為影響到了孩子；第二，在姥姥家發(fā)生過(guò)令孩子懼怕的工作。好在這兩個(gè)要素都是成人可以容易處理的，所以不需要過(guò)于憂慮。