寫給自閉癥兒童的話[三歲寶寶自閉癥要治療多久]

在陪同和照料特需孩子的過程中，家長們常會(huì)倍感無力、簡單氣憤和憤恨，覺得自己無法擔(dān)任爸爸媽媽的人物而懊喪挫折；在不斷被心情和壓力吞沒的時(shí)分，乃至?xí)魫灒缓笠l(fā)了哺育厭倦，這些不只耗費(fèi)家長本身，不利于孩子的教育操練，也會(huì)讓日子失去了本該有的顏色。關(guān)于爸爸媽媽的心情和壓力發(fā)生的原因、爸爸媽媽生長的重要性和必要性，以及特需孩子的爸爸媽媽怎么尋覓生命含義，活出實(shí)在的自己，江醫(yī)師這樣說——

以下內(nèi)容收拾自江瑞芬星之助公益講堂講演

咱們的心情和壓力被哪些要素影響？

咱們的日子中，有哪些要素影響著爸媽的心情和壓力的發(fā)生呢？咱們列舉了以上幾大方面。首先是爸爸媽媽能夠取得的社會(huì)支撐的多少，包含家庭和社會(huì)體系，有一個(gè)健全的支撐體系，當(dāng)然是最美好的，壓力會(huì)相應(yīng)削減；短少支撐，要面臨的困難就會(huì)倍增。其次是社會(huì)的反響及爸爸媽媽羞恥傾向的交互效果，用“羞恥”這個(gè)詞有一些不舒服，但在臨床上的確遇到許多，爸媽憂慮和懼怕他人知道我的孩子有自閉癥，就把孩子關(guān)在家里，不讓他外出參加社會(huì)活動(dòng)。一朝一夕，孩子疾病的中心妨礙－社會(huì)交往妨礙所需的常態(tài)化的交際天然情形操練就被掠奪掉了，這樣往往更加劇了孩子的病況以及疾病的繼發(fā)性損害。

然后是爸爸媽媽本身的身體，在漫漫征途中，爸爸媽媽本身的身體也十分重要，長時(shí)刻的心情壓抑會(huì)影響身體，給身體帶來疾病，家長健康的身體、好的戰(zhàn)斗力是陪同孩子生長十分重要的要素。在爸爸媽媽和孩子的互動(dòng)里，常會(huì)觸及爸爸媽媽本身的早年心思傷口。在心思學(xué)原理中，咱們常會(huì)用在咱們?cè)彝?gòu)成的內(nèi)涵聯(lián)系和形式來對(duì)待、等待孩子。所以，爸爸媽媽在哺育孩子時(shí)常常也需求回觀自己當(dāng)下的心情和主意，哪些是因?yàn)閮?nèi)涵聯(lián)系形式引起的，哪些是外在實(shí)際影響的，而這些都是需求家長不斷地進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)和個(gè)人心思生長才干做到的。面臨特需孩子，家長這種發(fā)現(xiàn)和生長就顯得更為重要，生長型的家長更簡單從自己的窘境走出來。

除此之外還有爸爸媽媽本身的個(gè)性特點(diǎn)，外向、內(nèi)向的爸爸媽媽所取得的資源和緩解心情的時(shí)機(jī)不同，咱們的家長偏內(nèi)向多一些；爸爸媽媽照料孩子的投入狀況里，咱們會(huì)發(fā)現(xiàn)有的媽媽具有更強(qiáng)的照料孩子的天然才干，十分能和孩子玩在一同，有的媽媽則缺少一些，她們?cè)谡樟虾⒆拥囊话闳兆?、吃喝拉撒等常感覺很困難，所以咱們要了解家長在擔(dān)任爸爸媽媽人物的實(shí)在感觸，家長們適當(dāng)一部分需哺育技術(shù)上取得支撐或再學(xué)習(xí)，一同家庭成員間也需求相互配合和支撐，這樣才干夠減輕維護(hù)壓力。最終是爸爸媽媽對(duì)立壓力的才干、爸爸媽媽對(duì)負(fù)性事情歸因的才干，有的爸爸媽媽會(huì)把自閉癥想的很驚駭，比方“終身性殘疾”，然后拋棄盡力，咱們知道，近年經(jīng)過許多研討、實(shí)踐的開展，自閉癥的預(yù)后有了很大的改觀，不再是之前的“徹底無法治好”，這也告知爸媽們一定要心胸期望，滿懷信心地堅(jiān)持。

客觀看待孩子是爸爸媽媽生長的條件

從以上多種影響要素咱們能夠看出，家長們從收到確診開端，時(shí)刻承受著常人不可思議的心思?jí)毫Γ?dāng)這些壓力長時(shí)刻積壓得不到開釋，一朝一夕簡單轉(zhuǎn)化為對(duì)孩子、對(duì)家庭的不滿或仇恨等負(fù)面心態(tài)，這不只影響了家庭日子的質(zhì)量，而且極不利于特需兒童的生長。

從收到確診開端，家長們會(huì)閱歷三個(gè)比較有象征性的時(shí)期或階段。第一個(gè)階段是否定時(shí)，這個(gè)時(shí)期家長常常自問，我的孩子是不是自閉癥，常會(huì)去找全國各地的專家醫(yī)師承認(rèn)孩子是不是真的是自閉癥。有一些家長會(huì)在這一階段花費(fèi)十分長的時(shí)刻然后耽誤了孩子盡早干涉的寶貴時(shí)刻。我作為一名醫(yī)師常常會(huì)提示家長，確診并不是那么重要，當(dāng)咱們發(fā)現(xiàn)孩子比一般孩子有一些發(fā)育跟不上的狀況，咱們就必須注重起來，及早找到牢靠的組織投入康復(fù)操練，要比“承認(rèn)是否自閉癥等”來得重要得多。確診還不清晰的，能夠在操練之后定時(shí)復(fù)診來協(xié)助確診。

當(dāng)咱們決議進(jìn)入康復(fù)操練，家長漸漸地承受了孩子的狀況，但要實(shí)在接收仍是十分不簡單。在承受的狀況下，家長們?nèi)栽诓粩嗟叵敕椒ㄈジ膭?dòng)孩子的行為，讓他看起來和正常孩子相同，咱們就覺得他有時(shí)機(jī)是正常的。但是，跟著孩子長大，不同階段仍會(huì)呈現(xiàn)不同的問題，家長們逐步發(fā)現(xiàn)，孩子們的特質(zhì)有些或許會(huì)對(duì)他畢生帶來影響，所以不得不從頭定位，開端考慮與孩子生計(jì)開展相關(guān)的康復(fù)操練和預(yù)備，而且爭奪更多的資源來支撐自己。這時(shí)，家長們也會(huì)從承受到開端實(shí)在接收、客觀地看待孩子。接收了孩子的特質(zhì)、長處、困難.....而不再卷進(jìn)各種等待，這時(shí)分才是實(shí)在地和孩子一同走上了一條一起生長的生命之路 。

尋覓支撐資源，到達(dá)抱負(fù)狀況

許多媽媽問我，孩子有自閉癥是不是和她有聯(lián)系，其實(shí)和母親的要素，包含懷孕、產(chǎn)前等等各種要素沒有太大的聯(lián)系，簡直能夠疏忽，所以媽媽們能夠放下這個(gè)困擾帶來的內(nèi)疚感。咱們回看和考慮臨床醫(yī)學(xué)的開展，越來越多的臨床實(shí)踐結(jié)合科研根底，以為自閉癥是多基因和社會(huì)、哺育環(huán)境相互效果的成果，而自閉癥孩子在開展過程中不是只要一個(gè)開展階段和特征，小時(shí)分或許康復(fù)操練的挺好，到青春期呈現(xiàn)青春期的問題，不同階段有不同階段的問題和課題。因而，咱們需求做一個(gè)長時(shí)刻陪同孩子的預(yù)備。此外，臨床還發(fā)現(xiàn)前期干涉給了孩子許多開展的時(shí)機(jī)，乃至扭轉(zhuǎn)了發(fā)育軌道，咱們要掌握好“前期”這個(gè)良機(jī)。

爸爸媽媽和孩子是相互影響的，從爸爸媽媽的視點(diǎn)看，爸爸媽媽的心思帶著傷口和苦楚，有時(shí)分孩子的前進(jìn)會(huì)補(bǔ)償咱們的苦楚；從孩子的視點(diǎn)來說，自閉癥孩子的癥狀程度、智商、情商以及孩子本身的驚駭、焦慮都在影響著他，當(dāng)他感觸到爸爸媽媽的焦慮，他的行為會(huì)更嚴(yán)重、紊亂。咱們不只要擔(dān)任好爸爸媽媽這個(gè)人物，還要學(xué)習(xí)契合孩子前期交際情感開展的教養(yǎng)技術(shù)，這樣才干讓咱們的親子交互聯(lián)系到達(dá)更調(diào)和、更舒適，安全被愛和銜接的狀況。孩子只要在舒適、有動(dòng)力的狀況下，才干學(xué)好東西。

在家長哺育的技術(shù)訓(xùn)練上，有些家長會(huì)反映自己對(duì)孩子行為背面的需求不行靈敏。比方，他不知道這時(shí)分孩子是肚子餓了，仍是想尿尿了，其實(shí)這都是能夠漸漸操練的。一方面，爸爸媽媽做好心情辦理和協(xié)助提高抗壓才干，另一方面，當(dāng)家長碰到詳細(xì)的壓力事情應(yīng)該怎么做，這時(shí)分支撐集體的效果就顯現(xiàn)出來了。爸媽們可經(jīng)過家長服務(wù)和有經(jīng)歷的家長教師溝通，相互共享經(jīng)歷，來取得方法和支撐，許多時(shí)分僅僅一個(gè)想法，想法一轉(zhuǎn)日子立刻烏云變晴天。

咱們今日談到了心情、心思、團(tuán)隊(duì)，其實(shí)最終是回到爸爸媽媽本身，這是十分重要的，我自己當(dāng)媽媽的時(shí)分，在我的孩子身上看到了自己的影子，有些是我早年傷口留下的暗影，我挑選了用心思學(xué)的學(xué)習(xí)來協(xié)助自己看見孩子、生長自己，然后取得了許多人生才智。其實(shí)，不管是一般媽媽仍是特需孩子的媽媽，都會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己心愛的孩子常是來修度咱們的菩薩。當(dāng)有了特需的孩子后，家長們特別是媽媽常不得不拋棄許多，有的乃至拋棄了自己從前前途廣闊的工作和豐盛的收入，也正因?yàn)椴坏貌幻媾R各種挑選和應(yīng)戰(zhàn)，新的改變和應(yīng)戰(zhàn)也在協(xié)助爸爸媽媽生長，增強(qiáng)爸爸媽媽的勇氣和力氣。

所以，孩子每一階段呈現(xiàn)的問題都是咱們生長的時(shí)機(jī)，當(dāng)咱們用這個(gè)情緒去面臨孩子面臨咱們的境遇時(shí)，咱們的視角會(huì)擴(kuò)展，會(huì)從更多的維度去看待日子，也就有更多時(shí)機(jī)走向自在，走向更光亮的未來。咱們要學(xué)習(xí)懂得孩子，發(fā)掘自己內(nèi)涵的資源，在日子的詳細(xì)中生長，讓自己的功用得到更好的開展。

來歷：然和教育大眾號(hào)