多動(dòng)癥是心理疾病嗎[多動(dòng)癥是心理問(wèn)題嗎]

來(lái)歷：四川日?qǐng)?bào)-川觀新聞

川觀新聞 彭英松

李某本年上四年級(jí)，身段瘦弱，“坐不穩(wěn)”。 上課很少專注聽(tīng)講，常常左顧右盼，小動(dòng)作不斷，撕紙、戳同桌、扯同桌、藏同桌的小東西，很難安靜下來(lái)，總是簡(jiǎn)略招惹同學(xué)，人際聯(lián)系差。

李某的爸爸說(shuō)，孩子好動(dòng)是因?yàn)橛卸鄤?dòng)癥。

多動(dòng)癥可不僅僅小孩子多動(dòng)這么簡(jiǎn)略。自貢市精力衛(wèi)生中心蔣特成副主任醫(yī)師對(duì)多動(dòng)癥常見(jiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了回答。

多動(dòng)癥便是小孩特別好動(dòng)？不全對(duì)！

人們常說(shuō)的多動(dòng)癥全名叫“留意缺點(diǎn)多動(dòng)妨礙”，是兒童期常見(jiàn)的心思行為問(wèn)題之一，其主要特點(diǎn)是留意力不會(huì)集，活動(dòng)過(guò)多，和行為激動(dòng)，這些癥狀對(duì)孩子的社會(huì)功用危害能夠繼續(xù)到青春期，乃至成人期，對(duì)個(gè)人、家庭及社會(huì)形成嚴(yán)重影響。許多孩子爸爸媽媽將“多動(dòng)癥”誤認(rèn)為僅是精力過(guò)盛、好動(dòng)、喧嚷不安，實(shí)際上它在不同程度上影響著兒童、少年、乃至成年人的行為和學(xué)習(xí)進(jìn)程。跟著年紀(jì)越來(lái)越大，學(xué)習(xí)和社會(huì)交往問(wèn)題逐步杰出，反社會(huì)行為、進(jìn)犯行為也比較常見(jiàn)。所以對(duì)多動(dòng)癥的前期發(fā)現(xiàn)、評(píng)價(jià)和醫(yī)治可糾正大都多動(dòng)癥患兒的教育和社會(huì)心思形式發(fā)展方向。

多動(dòng)癥僅僅呈現(xiàn)在低齡階段？錯(cuò)！

多動(dòng)癥從嬰兒期到成年都存在，僅僅在不同的年紀(jì)段詳細(xì)的體現(xiàn)有所不同。

嬰幼兒期:常常不安寧，易激惹，行為不規(guī)則改變，過(guò)火哭鬧、叫喊，飲食差，培育排便、睡覺(jué)習(xí)氣較難。

學(xué)齡前期:做事情和留意力會(huì)集時(shí)刻時(shí)刻短，不能默坐，愛(ài)發(fā)脾氣，難入眠;有的對(duì)動(dòng)物比較殘暴、有進(jìn)犯損壞行為;參加團(tuán)體活動(dòng)困難，心情易動(dòng)搖或遺尿。

學(xué)齡期:留意會(huì)集時(shí)刻時(shí)刻短，對(duì)波折的耐受性差，對(duì)影響反響較強(qiáng)，學(xué)習(xí)困難，難以完成作業(yè)，有進(jìn)犯行為，是班上的“小丑”，與伙伴共處困難，易激動(dòng)，自我形象欠好。

青少年期:接受教育才能愚鈍，留意力時(shí)刻短，缺少動(dòng)力，就事不可靠，有進(jìn)犯行為，激動(dòng)，對(duì)影響反響過(guò)強(qiáng)，有過(guò)錯(cuò)行為，心情動(dòng)搖，扯謊，簡(jiǎn)略發(fā)生事端。

成年期:留意簡(jiǎn)略搬運(yùn)，情感爆發(fā)，激動(dòng)，與伙伴聯(lián)系難以耐久，參加團(tuán)體活動(dòng)困難，酗酒，作業(yè)不能擔(dān)任，常常與人爭(zhēng)論或打架，乃至違法。

多動(dòng)癥是先天性的？不一定！

多動(dòng)癥其實(shí)是大腦發(fā)育的問(wèn)題，不是說(shuō)這部分孩子智力有什么問(wèn)題，絕大部分智力正常，便是許多爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)孩子很聰明,才未引起注重。

中樞神經(jīng)系統(tǒng)老練推遲和大腦皮質(zhì)的覺(jué)悟缺乏，磁共振查看發(fā)現(xiàn)孩子的額葉等腦區(qū)發(fā)育反常，腦電圖反常率比較高。呈現(xiàn)反常的原因除了遺傳影響，還有孩子母親在圍生期身體呈現(xiàn)其他疾病的影響，還有一些風(fēng)險(xiǎn)要素。比方：家庭決裂，爸爸媽媽教育方法不妥，爸爸媽媽性情不良，母親患抑郁癥，父親有反社會(huì)行為或物質(zhì)依靠，幼年受優(yōu)待等等。通常在5歲曾經(jīng)起病，大部分在上小學(xué)后才被發(fā)現(xiàn)。

男孩女孩的多動(dòng)癥典型體現(xiàn)相同嗎？有差異！

教師們常常發(fā)現(xiàn)在幼兒園大班中總有一兩個(gè)小朋友無(wú)法很好地習(xí)慣團(tuán)體生活:他們活動(dòng)過(guò)多，坐不住，不聽(tīng)教師的話，常漫無(wú)目的地東走西跑，想干什么就干什么。吃飯灑一地，午睡時(shí)輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠。到了小學(xué)后，體現(xiàn)就更為杰出，回家做作業(yè)留意力也難以會(huì)集，動(dòng)作慢，拖拖拉拉，常?？村e(cuò)題、漏題，考試時(shí)越是簡(jiǎn)略的題越簡(jiǎn)略錯(cuò)。在課堂上小動(dòng)作不斷，愛(ài)逗惹同學(xué)，下課鈴一響就像脫韁的野馬相同，處處亂跑，滿頭大汗。

女同學(xué)稍顯得文靜一些，但上課經(jīng)常玩辮子、切橡皮、咬鉛筆、咬指甲，有的像做白日夢(mèng)相同，聽(tīng)不進(jìn)教師講課，這些孩子看起來(lái)并不笨，但由于留意力不會(huì)集，不能專注聽(tīng)講，所以學(xué)習(xí)成果較差，常被人們稱為“聰明面孔笨肚腸”。

這些孩子大大都敷衍一、二年級(jí)還能夠，成果也還行，但跟著年級(jí)的升高，學(xué)習(xí)難度加大，成果就呈現(xiàn)下滑，最終呈現(xiàn)不及格，乃至要留級(jí)。平常爸爸媽媽、教師抓得緊一些，成果或許會(huì)暫時(shí)好一些，但好景不長(zhǎng)，不久又固不自封。有的家長(zhǎng)或許會(huì)問(wèn)，“我的孩子在看電視、看喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片時(shí)那么專注，怎樣會(huì)是多動(dòng)癥呢”，這是因?yàn)槿说牧粢夥譃樽詣?dòng)留意和被迫留意，多動(dòng)癥兒童主要是自動(dòng)留意削弱，而被迫留意則相對(duì)增強(qiáng)。兒童看電視主要是看少兒節(jié)目、動(dòng)畫(huà)片等，這些節(jié)目色彩鮮艷、可動(dòng)性強(qiáng)，因而多動(dòng)癥的兒童常能專注觀看，但這些都是被迫留意的效果。假如需求自動(dòng)留意時(shí)，多動(dòng)癥的孩子或許就不能專注觀看了。

有關(guān)專家表明，多動(dòng)癥的標(biāo)準(zhǔn)醫(yī)治需求家長(zhǎng)、教師、醫(yī)務(wù)人員和社會(huì)的一起參加。關(guān)于多動(dòng)體現(xiàn)的孩子，要盡或許開(kāi)釋其過(guò)剩精力，開(kāi)掘他們的專長(zhǎng)，從小培育孩子的興趣愛(ài)好。

家有多動(dòng)癥孩子也無(wú)須過(guò)分擔(dān)憂，其實(shí)不少多動(dòng)癥孩子在體育、從政、演藝、商業(yè)出售等方面頗有天分。例如泳壇天才菲爾普斯、美國(guó)黑人女子體操巨星拜爾斯就曾是多動(dòng)癥患者。

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