學(xué)生高考后自殺小學(xué)生心理輔導(dǎo)個(gè)案，誰(shuí)之錯(cuò)？

編者按：新聞，達(dá)州男孩小斯高考后失蹤，6月13日，其尸體被發(fā)現(xiàn)于渠江河面上，小斯母親號(hào)啕大哭。其在社交網(wǎng)絡(luò)上寫(xiě)千字留言，稱(chēng)自己考98分、吃飯打嗝、夾菜姿勢(shì)不對(duì)等會(huì)被罵…覺(jué)得自己已經(jīng)毀了，感覺(jué)不到父母的愛(ài)，分離時(shí)不會(huì)有不舍……

小斯經(jīng)歷是目前青少年成長(zhǎng)的壹個(gè)縮影，絕對(duì)不是特例。家長(zhǎng)給予小孩的壓力是自上而下的，如果小孩都不能作為壹個(gè)獨(dú)立個(gè)體而獲得基本的尊重，長(zhǎng)此以往，他們很容易出現(xiàn)各種心理問(wèn)題。為何這些教育悲劇頻頻發(fā)生呢？

阿蘇|壹心理專(zhuān)欄作者

“九州生氣恃風(fēng)雷,萬(wàn)馬齊喑究可哀，我勸天公重抖擻，不拘壹格降人材”清.龔自珍。

“有以文人畫(huà)士孤癖之隱明告鬻梅者，斫其正，養(yǎng)其旁條，刪其密，夭其稚枝，鋤其直，遏其生氣，以求重價(jià)，而江浙之梅皆病?！饼徸哉洹恫∶佛^記》

壹、悲劇頻發(fā)的教育

剛看到朋友圈發(fā)的壹個(gè)讀小學(xué)的小孩因?yàn)樯龑W(xué)壓力跳樓自殺-大學(xué)生捅同學(xué)九刀致死，去年甚囂塵上的《雙料博士被遣送回國(guó)，精神分裂》報(bào)道，心感到由衷的悲痛，喚醒許多塵封的記憶，上海復(fù)旦大學(xué)投毒案，清華投毒案、北大跳樓事件、中科院毒殺案、馬加爵殺人案、李天壹打人、強(qiáng)奸案、我爸是李剛案、藥家鑫撞人案等等等等。曾經(jīng)在北京開(kāi)心理咨詢(xún)中心多年，每年都會(huì)聽(tīng)到各大名校多名大學(xué)生、研究生、博士生自殺跳樓的消息，心底在滴血，不禁在想:

我們的教育到底出什么問(wèn)題了？

我們教育培養(yǎng)出來(lái)的高材生到底怎么了？

為何如此多青春年少的生命，會(huì)因?yàn)槟承┬∈露x擇放棄自己的生命、糟蹋別人的生命？

風(fēng)華正茂的生命出現(xiàn)如此多的觸目驚心的問(wèn)題，想起了梁?jiǎn)⒊壬摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》，當(dāng)我們的教育制造了這樣的產(chǎn)品，中國(guó)的未來(lái)何在？

貳、功利化的教育模式

曾幾何時(shí)，高考成了唯壹的風(fēng)向標(biāo)，為了高考，我們眾多少年們沒(méi)有了生活，沒(méi)有了游戲時(shí)間，沒(méi)有了愛(ài)好，沒(méi)有了人生追求，起早貪黑，拖著沉重的行李書(shū)包，壹心為好成績(jī)，壹心為高考，每天沒(méi)日沒(méi)夜的學(xué)習(xí)，數(shù)不清的試卷和題目，忙不過(guò)來(lái)的補(bǔ)習(xí)班，在題海書(shū)山中掙扎過(guò)著獨(dú)木橋，好不容易擠上了獨(dú)木橋，進(jìn)入了理想或不理想的大學(xué)，就開(kāi)始放縱自己，大學(xué)寢室成為了網(wǎng)吧，游戲成為了追求，同學(xué)們自稱(chēng)屌絲為榮，我們的教育成為了培養(yǎng)“屌絲”的教育？

曾幾何時(shí)，我們不再關(guān)注小孩本身，不再關(guān)注小孩的身心健康，不再關(guān)注小孩的道德，不再關(guān)注小孩的人格成長(zhǎng)，壹切以成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，高者優(yōu)，低者劣，成為老師們獎(jiǎng)懲的目標(biāo)，成績(jī)的目標(biāo)；教育也成為牟利的工具，各種補(bǔ)課、補(bǔ)習(xí)班、特長(zhǎng)班，最后“學(xué)大”上市了，新東方發(fā)財(cái)了，山木成門(mén)了，李陽(yáng)家暴了。殊不知卻讓小孩有了知識(shí)卻忘記了靈魂、迷失了、沉淪了，也許有些家長(zhǎng)成功了，小孩考上好大學(xué)了，小孩卻失敗了，不知道怎么為人，不知道怎么處事，不知道生命意義何在，不知道人生的價(jià)值幾何，自暴自棄，殘害生命。

（注：時(shí)間：2009年4月10日下午，地點(diǎn)：北京鳳凰心理咨詢(xún)中心，我接到壹個(gè)電話，我如實(shí)的記錄了小孩所訴說(shuō)的內(nèi)容。）

“我不想讀書(shū)了，太累了，我要退學(xué)。”壹個(gè)河北小女孩給我打電話時(shí)，在電話里和我說(shuō)的第壹句話。

“我雖然成績(jī)是全校第壹名，但我真的不想讀了，我受不了，我心里好痛苦，我有種要窒息的感覺(jué)?！?/p>

“我在我們縣城的重點(diǎn)學(xué)校讀書(shū)，上學(xué)太累了，我快崩潰了，我們學(xué)校好多同學(xué)都受不了啦?！?/p>

“壹點(diǎn)休息的時(shí)間都沒(méi)有，不斷的灌輸知識(shí)，不斷的做題，同學(xué)們都很少說(shuō)話，因?yàn)榱奶斓臅r(shí)間都沒(méi)有?！?/p>

“每天上14節(jié)課，從早上陸點(diǎn)半開(kāi)始，上午上伍節(jié)課，中午只休息半個(gè)小時(shí)，吃飯都不夠，下午上伍節(jié)課，晚上肆節(jié)自習(xí)課，自習(xí)到晚上十點(diǎn)。”

“有時(shí)上廁所的時(shí)間都沒(méi)有，下課才幾分鐘，同學(xué)上廁所排隊(duì)，有時(shí)排隊(duì)都排不上就上課了，實(shí)在太累了，我受不了啦?！?/p>

“我好想休息，學(xué)習(xí)好累，比父母上班還累，父母壹天工作8個(gè)小時(shí)，我們壹天要學(xué)習(xí)14個(gè)小時(shí)。”

“這樣死讀書(shū)下去，我真的不知道自己的價(jià)值在哪里？”

“這樣讀書(shū)下去，就算我考上大學(xué)，又有什么用？現(xiàn)在大學(xué)生出來(lái)也找不到工作?！?/p>

“我決定了，我不讀書(shū)了，我實(shí)在受不了啦，再這樣下去我都要被逼瘋了?！?/p>

“阿蘇老師，你幫我勸勸我爸吧，不是為了他，我也不會(huì)堅(jiān)持這么久?！?/p>

“我已經(jīng)決定了，我心里知道對(duì)不起我爸，但我要是真的去學(xué)校讀書(shū)的話，我壹定會(huì)死在學(xué)校的?！?/p>

聽(tīng)完這電話我良久無(wú)言，只是內(nèi)心有壹種說(shuō)不出的壓抑和痛楚。

此為民族之悲哀，國(guó)家之痛楚。這么多的悲劇還不能讓我們警醒，讓我們反思，讓我們選擇，讓我們改變嗎？

叁、愚昧而不自省的壹些父母

“小孩你好好讀書(shū)，成績(jī)好，表現(xiàn)好，考上好中學(xué)、好高中、好大學(xué)（出國(guó)），以后就可以找個(gè)好工作，討個(gè)好老婆，從此過(guò)上美好的人生。”

我們的家長(zhǎng)用這樣的童話催眠著我們的小孩，真的如此嗎？也許我們家長(zhǎng)自己都不愿意相信，卻成為隨波逐流的借口！

如此多的悲劇上演，如此多痛苦的重復(fù)，如此多痛失愛(ài)子們的父母的悔恨，還不值得我們反思我們到底在做什么？我們到底要相信什么？我們到底為何用這種方式對(duì)待我們的小孩、我們的未來(lái)？我們還要繼續(xù)下去嗎？

陳寅恪教授說(shuō)：“自由之思想，獨(dú)立之精神”，此為教育之目標(biāo)，而今我們的教育在做什么——做題而不做人。學(xué)校成為了監(jiān)獄，將青春活力的小孩囚禁在題海之中。

肆、教育首先是成人

“盧梭：教育即生長(zhǎng)，生長(zhǎng)就是目的，在生長(zhǎng)之外別無(wú)目的。

羅素：教師應(yīng)該把學(xué)生看作目的而不是手段。

愛(ài)因斯坦：忘記了課堂上所學(xué)的壹切，剩下的才是教育。

盧梭：最重要的教育原則是不要愛(ài)惜時(shí)間，要浪費(fèi)時(shí)間。”

聲聲警鐘在長(zhǎng)鳴，無(wú)數(shù)生命在悲戚，血和淚的教訓(xùn)已經(jīng)夠多了，在呼喚我們，呼喚社會(huì)的良知，請(qǐng)不要再殘害我們的小孩，荼毒他們的心靈，請(qǐng)給他們愛(ài)，讓他們?cè)诎踩?、信任、自由的環(huán)境中成長(zhǎng)，讓他們?cè)谕昕鞓?lè)的長(zhǎng)大，在少年接受真正的教育：愛(ài)的教育、生命的教育、心靈的教育、道德的教育和人格的教育，知識(shí)只是人生的壹部分，不要讓高考統(tǒng)治我們的教育，讓愛(ài)來(lái)引導(dǎo)我們的教育，真正的關(guān)愛(ài)下壹代。每壹個(gè)小孩都值得愛(ài)，都是我們的未來(lái)，不管成績(jī)優(yōu)劣，他們都是潛龍，具有無(wú)限的可能性，讓每個(gè)小孩成為真正的人，擁有尊嚴(yán)、人格和選擇的權(quán)利，走出自己的人生之路。

讓小孩先學(xué)會(huì)做普通人，先成人再成事，能人都做不好，何談其他？悲哉，嘆哉，期望哉！

阿蘇心語(yǔ)：何為教育，讓人成為壹個(gè)人的教育是真正的教育。

原題:教育不要成為殺人的刀，父母不要成為幫兇

作者簡(jiǎn)介：阿蘇，男，心理咨詢(xún)督導(dǎo)、心理動(dòng)力學(xué)傾向整合型咨詢(xún)師、家庭治療師、團(tuán)體輔導(dǎo)師，2015年度壹心理最佳專(zhuān)欄作者。在心理咨詢(xún)的道路上行走16年時(shí)光，以心理咨詢(xún)?yōu)榻K生事業(yè)。北京鳳凰心理咨詢(xún)中心創(chuàng)始人（2007-2011年），長(zhǎng)沙阿蘇心理工作室創(chuàng)始人（2011-至今），在東西方智慧中默默求索，體悟心理咨詢(xún)之道，融合心理咨詢(xún)之術(shù)，將心理學(xué)的感悟活成自己的人生。：asu1980，微信公眾平臺(tái)：asuxinli。

圖片來(lái)源：123rf