[14歲學(xué)生捅同學(xué)]怎樣教育叛逆孩子

導(dǎo)讀：您是否正在為孩子網(wǎng)癮、早戀、厭學(xué)而煩惱?是否為孩子的自我中心和不理解家長而苦悶?是否因為自我不認(rèn)同而變得生活狀態(tài)越來越差?兒童青少年各類成長困惑心理解答方法盡在這里，希望在這里找到適合您的教育方法......

青春期孩子的逆反的確會給孩子們帶來一定的危險，但是科學(xué)的角度來看，逆反實際上是孩子心理成長的必要階段。如果孩子不經(jīng)歷逆反期，那么他們就無法長成一個有獨立思維能力的成年人，換句話說，太乖的孩子往往會形成依賴性人格，對他們將來的獨立生存帶來更大的危害。

如果從成長的角度看逆反，逆反不僅不是壞事而是一件好事。

青春期之前，孩子是沒有自我意識和獨立思維能力的，所以任何事情都要依賴于成年人的思考和建議。進入青春期后隨著大腦的發(fā)育，他們開始有了獨立思考和判斷的初步能力，因為孩子們發(fā)現(xiàn)了自己原來也能像成年人那樣找出事情間的邏輯關(guān)系，于是他們覺得自己與成人是平等的，他們不再盲目聽從別人的意見，要嘗試著自己去思考，外在的表現(xiàn)就是固執(zhí)、對抗成人的意見、一意孤行。其實這是孩子在學(xué)習(xí)獨立思考的過程。

但是，由于其邏輯思維還在發(fā)育中，對問題的認(rèn)知還處在表面化的程度之上，同時又缺乏生活經(jīng)驗，使他們的思考和判斷能力顯得很膚淺和幼稚，其分析和選擇帶有很大的局限性，著眼點常常是當(dāng)時的快樂而不顧及長遠利益。這樣的思考和判斷導(dǎo)致的行為，對他們的往往具有很大的風(fēng)險。

作為教師來說，對孩子的逆反，首先應(yīng)予以接納，把它視為孩子逐漸成熟的過程。其次，在教育中要深入了解孩子行為或想法的邏輯是怎樣的，針對孩子那些不成熟的;或有害于成長的想法，選擇給予耐心的指導(dǎo)，也就是說，即要讓他們獨立思考和嘗試一些她們想要做的事，又要不斷的從長遠的利益上來分析其判斷思考的局限性，擴大他們看問題的視野。

只要幫助孩子們弄清這樣的道理：“現(xiàn)在你的選擇的確讓你快樂，可是這樣的選擇還是帶有太多孩子式的任性，這樣的做法有可能為你的成長帶來負面影響，你現(xiàn)在長大了，需要學(xué)習(xí)成年人的思考方式，為了長遠利益要學(xué)會用理性控制自己對眼下快樂的需要，只有這樣做才能幫助你長成一個真正的成年人。”

青春期的孩子是很渴望被成人社會所接納的，就利用他們的這種心理需要來指導(dǎo)他們，指導(dǎo)逆反期的孩子，所使用的態(tài)度是很重要的，一定要用平等和尊重的態(tài)度來對待他們的想法，無論這些想法有多幼稚，但這畢竟是來自他們獨立的思考，在這一點上一定要予以尊重，然后指出其中幼稚的成份，告訴他們怎樣做才是成人的態(tài)度，教會他們把眼光放遠，把心胸放寬。一般說來，經(jīng)過這樣的對比，孩子發(fā)現(xiàn)和理解了自己想法中不成熟的地方，他們便會主動調(diào)整和按照教師所指導(dǎo)的去做。當(dāng)然這樣做老師們要付出更多的時間和耐心。

在我們的家庭和學(xué)校教育中有一個誤區(qū)，認(rèn)為只要給孩子講清道理，孩子就應(yīng)該自己能做好，但實際上并不是如此，教育是一項工程，就像蓋高樓要一層層的蓋，對于孩子的教育是需要一件事一件事去指導(dǎo)，讓孩子在這樣的指導(dǎo)中逐漸學(xué)會掌握和應(yīng)用正確的思考和判斷的的方法。這樣的教育即順應(yīng)了孩子獨立思維的發(fā)展，同時也不會因為能力上的缺乏而導(dǎo)致有害于成長的事情發(fā)生。

那我們怎樣和“叛逆”孩子溝通呢?

打罵不行，放任不得，半大孩子真難管，在許多家長無奈于青春期孩子叛逆的同時，孩子們說出了自己的心里話：“叛逆，是被逼出來的。其實，自己在生活中也很矛盾。”孩子心聲：最渴望父母也能認(rèn)個錯“在父母眼里，他們永遠都是正確的，我從來就沒有對過。”

青春期“叛逆”孩子將父母也能勇于承認(rèn)錯誤，看成是夢寐以求的事：“我們中，沒有幾個是真正的壞孩子，關(guān)鍵在父母理解不理解我們。有時候，我們也挺矛盾的，我們知道父母肯定是要孝順的，但如果‘聽話’就是孝順，即便是父母說錯了，我們也要按照他們的意思去做，那活著就真沒意思了。為什么做父母就不能有錯呢?”

觀點：青春期孩子開始獨立思考，開始對社會人生有自己的看法，渴望獨立和被尊重，但父母不當(dāng)?shù)墓芙虘B(tài)度，以及對孩子“隱私”和個性的不尊重等都容易使孩子感到厭惡而產(chǎn)生反抗行為。而父母讓孩子提前進入社會，過多地告訴孩子“人間險惡”或者自己“說一套、做一套”，不能以身作則都容易造成孩子的反抗傾向。

對此，教育老師(郭利方)建議，面對“青春期叛逆”，家長在和孩子相處中，也有“六項注意”。

1、多關(guān)心子女在學(xué)校的情形，但不要讓孩子有“家長和老師串通一氣”的感覺。

2、孩子進入青春叛逆期后，家長要注意對他們下放各種權(quán)利，以幫助孩子從不諳世事向成熟過渡。

3、避免“你應(yīng)該”、“你必須”、“你懂什么”諸如此類的“口頭禪”。

4、尊重孩子的隱私權(quán)，如果孩子實在不愿同您交流，不必過于強迫，尊重孩子的同時也為自己贏得了尊重。

5、在與孩子接觸時，盡可能多找孩子的優(yōu)點，并多鼓勵，減少孩子對您的抗拒心理。

6、不要在和孩子交流時總以學(xué)習(xí)成績?yōu)樵掝}，這樣只會讓孩子有心理壓力懷疑您的“誠意”。