厭學(xué)心理咨詢常見問題及解決辦法

厭學(xué)心理咨詢最多的問題就是“孩子不愿意上學(xué)怎么辦?”“孩子不用功讀書怎么辦?”不少家長(zhǎng)整天為這些問題而憂心忡忡。其實(shí)，大多數(shù)孩子是愿意通過學(xué)習(xí)去了解新鮮事物的?？墒牵S著年齡的增長(zhǎng)，部分孩子的確會(huì)變得厭學(xué)。造成孩子厭學(xué)的因素很多，而由于家庭原因所致的卻占了大多數(shù)。

當(dāng)孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒時(shí)，父母應(yīng)先自檢一下有無以下行為：

脾氣暴躁，動(dòng)不動(dòng)就打罵孩子;

從不夸獎(jiǎng)孩子;

總是要求孩子考試得第一名或100分;

不給孩子娛樂的時(shí)間，只要孩子一打開電視，他們便會(huì)問：“功課做好了沒有?為什么看電視?”

給孩子許多補(bǔ)充練習(xí)。除了老師布置的作業(yè)外，孩子還要做父母布置的課外作業(yè)。

除此以外，像父母不和、家庭生活不協(xié)調(diào)、雙親外出工作等，都會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)情緒，使孩子產(chǎn)生厭學(xué)。另外，從孩子的角度講，厭學(xué)情緒產(chǎn)生有以下幾方面原因：

1.推脫責(zé)任

厭學(xué)兒童把失敗的原因推向外部，而不能客觀地分析成績(jī)不佳的主觀原因，常把考試不好歸于老師授課不清，試卷印刷不清，老師改卷不公平等原因。其實(shí)孩子心里對(duì)考試沒考好原因很清楚，只是不敢正視自己的不足，用推卸責(zé)任的方式來掩蓋自己的責(zé)任。

2.精神勝利法

具有厭學(xué)情緒的孩子，在受到挫折時(shí)，不是分析原因，而是回避現(xiàn)實(shí)，想法改變周圍人對(duì)自己的看法。往往容易沉湎于以往成功的回憶中。這些孩子的行為方式、心理特征、思維活動(dòng)都與這些孩子的年齡不相稱，這種自慰心理表明這些孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡情緒。

3.合理化

這些孩子往往把自己學(xué)習(xí)上的失敗變?yōu)楹侠砘?。?dāng)這些孩子達(dá)不到所規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，就否定或指責(zé)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不合理，盡量找些看似合理的借口，使目前的失敗趨于合理化，這樣的自慰可以使兒童減少自我形象與受挫感的反差，避免激烈的內(nèi)心沖突。

4.自我保護(hù)

這些學(xué)生在學(xué)習(xí)上受挫以后，舉出眾多的受挫伙伴，表明自己與他人一樣，并不是最差的，以推脫因受挫而產(chǎn)生的心理壓力，實(shí)際上這是一種錯(cuò)誤的社會(huì)化比較方式，是為了推脫責(zé)任，解脫心理壓力。

5.自我貶低

一些厭學(xué)兒童在學(xué)習(xí)成績(jī)上遇到挫折后，自覺低人一等，極端自卑，感到自己在各方面都比別人差。不能從科學(xué)地分析中堅(jiān)信自己的學(xué)習(xí)能力，而自我懷疑，自我否定，認(rèn)為自己的智力發(fā)育遲緩，不是學(xué)習(xí)的材料。目前的失敗是由于自己的能力不如別人，失敗也是自然的事情，這種情況是不能通過自己的努力來更改的。

以上這些心理活動(dòng)往往會(huì)給這些兒童帶來更大的心理問題，使得學(xué)習(xí)困難成為惡性循環(huán)，不容易糾正。老師及家長(zhǎng)要認(rèn)真分析孩子厭學(xué)的根本原因，對(duì)癥下藥才能取得成效。切忌一味打擊施壓。那么，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該怎么做呢?

一、讓孩子保持愉快的學(xué)習(xí)情緒

家長(zhǎng)必須了解，孩子心情愉快時(shí)會(huì)比較喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)得更好更起勁，因此家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意：

1.不要操之過急

2.要保持自己愉快的心情

3.幫助孩子一起解決問題

二、用游戲性的語(yǔ)言對(duì)孩子提出要求

許多父母對(duì)孩子提出要求時(shí)不注意表達(dá)方式，以為只要孩子明白大人的意思就可以了。其實(shí)，父母對(duì)孩子用游戲性或音樂的語(yǔ)言說話效果是非常好的。

有次到朋友家串門，見他家孩子玩意正濃。這時(shí)，孩子?jì)寢層梦⑿Φ膽B(tài)度，在孩子旁邊用兒歌的旋律唱出：“乖孩子，要學(xué)琴，叔叔嬸嬸再會(huì)吧!”然后輕輕拉了拉孩子的手。孩子果然愉快地放下手中的玩具，向我打了招呼，跟著母親去房間了。這位媽媽用游戲性語(yǔ)言成功地喚起了孩子學(xué)習(xí)的興趣。

相反地，如果這位媽媽用責(zé)罵的語(yǔ)氣對(duì)孩子說：“學(xué)琴的時(shí)間到啦，趕快到房間去”，孩子就算是放下手中的玩具，跟母親去學(xué)琴，也不一定能學(xué)好!

三、給孩子恰當(dāng)?shù)年P(guān)懷和鼓勵(lì)

家長(zhǎng)應(yīng)為孩子提供一個(gè)屬于他自己的環(huán)境，并適時(shí)地關(guān)愛、鼓勵(lì)孩子，讓孩子養(yǎng)成自動(dòng)自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度。有一位同學(xué)，他家房子不大，爸爸就在孩子的床邊擺放了一張小桌子，在桌子的一角裝了一盞燈。每天晚上，全家人吃過晚飯，就會(huì)各自干自己的事情：父親靜靜地坐在沙發(fā)上看報(bào)，母親輕輕地做家務(wù)，孩子也就會(huì)自動(dòng)走到書桌前做功課。適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，父母會(huì)走到孩子面前，對(duì)孩子說：“我知道你一定會(huì)把功課做好的。你真乖，不用爸媽擔(dān)心。”在爸媽默默的鼓勵(lì)下，孩子養(yǎng)成了自學(xué)的習(xí)慣。

四、幫孩子建立起自信心

家長(zhǎng)要指出孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓他知道自己的潛能，對(duì)自己充滿自信心。

我認(rèn)識(shí)一位很成功的人士，他小時(shí)候因入學(xué)早，各方面表現(xiàn)都很一般，因此很自卑。有一次他和小朋友在家里玩拍皮球，比其他的小朋友拍得又多又好。他爸爸對(duì)他說：“孩子，你真行!你是一個(gè)很有潛力的孩子。你是班里年紀(jì)最小的，如果你晚入學(xué)一年就好了。不過，我們一起努力，解決問題，你會(huì)趕上別人的。”經(jīng)過那一次，他對(duì)自己恢復(fù)了信心，知道自己有潛能，開始努力讀書了，很快便成為佼佼者。

五、用努力而不是用分?jǐn)?shù)去評(píng)價(jià)孩子

父母不應(yīng)過分重視孩子的功課、成績(jī)，而要看孩子的整體性表現(xiàn)而加以稱贊。如果孩子已經(jīng)盡力，即使得不到優(yōu)異成績(jī)，家長(zhǎng)應(yīng)表示理解，不要給他不必要的壓力。

厭學(xué)心理咨詢需要家長(zhǎng)們與心理咨詢師的密切配合，共同幫助孩子擺脫厭學(xué)困擾，幫孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，給孩子一個(gè)光明的前景。