高一學(xué)生厭學(xué)怎么辦[心理案例]

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孩子是父母的掌中寶，孩子的學(xué)習(xí)情況一直都是所有父母所關(guān)心的，但是大部分父母并不關(guān)心孩子為什么會(huì)學(xué)習(xí)不好，下面心理專(zhuān)家為大家講解一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的小姑娘，在心理咨詢中心調(diào)整以后成績(jī)有大幅度跨越的例子。

曉雯，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谛W(xué)、初中等都屬于優(yōu)等生，以優(yōu)異的成績(jī)考入重點(diǎn)高中。高一時(shí)，成績(jī)依然很好，進(jìn)入高二后，成績(jī)變得忽高忽低，特別是重大考試成績(jī)總是低得離譜，考試后再拿起試卷，感覺(jué)很多錯(cuò)的題都會(huì)做，但下次重大考試時(shí)，成績(jī)又不理想。漸漸曉雯越來(lái)越恐懼學(xué)校生活，每次回家都找各種理由不回學(xué)校。高三下學(xué)期，已不能進(jìn)學(xué)校上課，父母為其請(qǐng)了全科的家教，請(qǐng)最好的家教老師對(duì)曉雯進(jìn)行全科的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，輔導(dǎo)費(fèi)用花了10多萬(wàn)，但是高考成績(jī)卻依然很不理想，剛過(guò)大專(zhuān)線。

父母對(duì)她的高考成績(jī)非常不滿意，曉雯也感覺(jué)很對(duì)不起父母，下決心復(fù)讀。但剛?cè)雽W(xué)兩個(gè)月，曉雯恐懼學(xué)校的癥狀又出現(xiàn)了，不愿意去學(xué)校，要在家里學(xué)習(xí)。因?yàn)橹把a(bǔ)課花費(fèi)了十幾萬(wàn)卻幾乎沒(méi)什么效果，父母不同意。因?yàn)榻逃膯?wèn)題家里冷戰(zhàn)熱戰(zhàn)不斷，親子關(guān)系越來(lái)越糟糕，孩子以離家出走相威脅，父母以斷絕親子關(guān)系來(lái)反擊。不可調(diào)解之下，父母下決定求助于心理咨詢師。

第一次來(lái)到我們中心是和父母一塊來(lái)的，利方老師經(jīng)過(guò)對(duì)其問(wèn)題的了解，建議跟隨郭老師進(jìn)行心理及學(xué)習(xí)系列調(diào)整。

咨詢過(guò)程中，我以助理的身份跟隨記錄學(xué)習(xí)。第一次的咨詢過(guò)程中，郭老師了解到曉雯恐懼考試的導(dǎo)火索。一次考試的失誤，父母的不理解、吵架，自己每天那么努力但是卻被父母說(shuō)的一文不值，說(shuō)自己不努力學(xué)習(xí)，腦子笨。她幾乎是哭著說(shuō)的：“他們就知道罵我，說(shuō)我笨，不知道努力學(xué)習(xí)，他們一生的希望都?jí)涸诹宋业纳砩?，我還不努力，不知道爭(zhēng)氣。罵完我他們接著吵，互相推卸責(zé)任，我爸說(shuō)我媽不知道關(guān)心我的學(xué)習(xí)，他自己天天在外面累的要死掙錢(qián)養(yǎng)活我們，但是我們讓他很失望。”我當(dāng)時(shí)覺(jué)得我很笨，自己學(xué)習(xí)比別人努力，卻沒(méi)有別人考的好，我覺(jué)得我很笨，很丟人。我覺(jué)得父母同學(xué)肯定都看不起我。我害怕考試，我害怕考的不好，那樣好像判定我很笨，不知道努力學(xué)習(xí)。

郭老師通過(guò)曉雯的自述，指出了她內(nèi)心的自卑，缺乏毅力和承擔(dān)，遇到問(wèn)題不是積極面對(duì)，而是消極逃避。越逃避感覺(jué)苦難越大，越焦慮恐懼，給曉雯進(jìn)行了恐懼情緒化解，同時(shí)指出了其學(xué)習(xí)方法的錯(cuò)誤，并和曉雯一起制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃和安排。

第一次咨詢最后的時(shí)候，郭老師把曉雯的父母請(qǐng)了進(jìn)去，給他們講了曉雯的心理狀態(tài)和產(chǎn)生這樣反應(yīng)的原因，指出了他們認(rèn)知的錯(cuò)誤在哪里，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知，成績(jī)的決定因素。并和曉雯的父母簽訂了一份教育模式協(xié)議書(shū)。要學(xué)會(huì)看到孩子的閃光點(diǎn)和努力，給與肯定和贊揚(yáng)，逐漸幫助孩子重鑄自信，擺脫恐懼考試、恐懼學(xué)校的問(wèn)題。其父母在聽(tīng)過(guò)郭老師關(guān)于學(xué)校教育的看法之后，贊同了郭老師的方案。

第二次咨詢郭老師主要解決的是曉雯和其父母的關(guān)心問(wèn)題，通過(guò)上一次郭老師給曉雯父母的改變方案讓曉雯認(rèn)識(shí)到父母對(duì)她的愛(ài)，對(duì)他們?nèi)谶M(jìn)行了一次家庭治療，互相說(shuō)出對(duì)方的錯(cuò)和好，加深彼此的溝通，化解他們的矛盾。

在接下來(lái)的第三次、第四次心理咨詢中，郭老師主要就是解決曉雯的恐懼情緒，并增加曉雯的自信心，隨著咨詢的深入，外在的問(wèn)題解決之后，郭老師帶著曉雯回歸到離家出走的問(wèn)題，郭老師沒(méi)有表示對(duì)其做法的反對(duì)和支持，就問(wèn)她離家出走那段時(shí)間怎么過(guò)的?曉雯說(shuō)是和男朋友一塊過(guò)的，男朋友對(duì)自己很照顧，說(shuō)很愛(ài)我，經(jīng)常給自己小驚喜，兩個(gè)人在一塊有一個(gè)共同話題就是吐槽學(xué)校，吐槽那些教科老師，吐槽考試制度，升學(xué)制度。兩人同居，吃穿都是男的負(fù)責(zé)。父母責(zé)罵根本不聽(tīng)，一個(gè)星期之后也是因?yàn)槠淠信笥岩L(zhǎng)時(shí)間去外地，所以離家出走才無(wú)疾而終?；氐郊液螅鞣N給父母發(fā)難，不去學(xué)校，吵架。父母考慮到她的學(xué)業(yè)，妥協(xié)給她找家教。了解到這里，曉雯的另外一個(gè)問(wèn)題也浮出表面，戀愛(ài)問(wèn)題。離家出走，同居等關(guān)于兩性認(rèn)識(shí)的問(wèn)題，郭老師對(duì)其進(jìn)行了一個(gè)系統(tǒng)的普及，戀愛(ài)的認(rèn)知，同時(shí)讓他進(jìn)行了一個(gè)形象深刻的“人生十樣的選擇與拋棄”，讓他認(rèn)識(shí)到什么是重要的，什么是次要的，讓他對(duì)戀愛(ài)問(wèn)題、兩性問(wèn)題、家庭關(guān)系等有了一個(gè)新的正確認(rèn)識(shí)。

經(jīng)過(guò)兩星期的系統(tǒng)心理及學(xué)習(xí)調(diào)整之后，曉雯返回學(xué)校上課，恐懼情緒得到了好轉(zhuǎn)，能正常上課，考試。同時(shí)還有父母在家的安慰和鼓勵(lì)，家庭環(huán)境的改變使得曉雯的情況得到很好的改善?；氐綄W(xué)校之后，郭老師對(duì)曉雯進(jìn)行后期的鞏固，遇到問(wèn)題，鞏固解決。伴隨著曉雯的問(wèn)題得到解決之后，曉雯的學(xué)習(xí)成績(jī)開(kāi)始突飛猛進(jìn)，最后，在今年的高考中成績(jī)突破了重點(diǎn)分?jǐn)?shù)線。

孩子是父母的心血，是一切，父母希望孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，考個(gè)好的學(xué)校，能找到一個(gè)好的工作。但是有太多的家庭存在問(wèn)題，學(xué)生厭學(xué)、逃課、網(wǎng)癮、叛逆等等，讓父母操碎了心，但是很多孩子的問(wèn)題都有部分父母的原因，有一個(gè)正確的認(rèn)知和教育方式是多么的重要。曉雯通過(guò)咨詢，心理得到了解脫，父母也對(duì)自己的教育有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)和反省，改變了家庭的環(huán)境，父母和孩子之間的緊張氣氛得到改善，一系列的心理調(diào)整使曉雯改變了之前錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，拜托了自己和家庭的問(wèn)題，走上了幸福的道路。

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