[育兒交流]親子教育功能削弱隔代教育

根據(jù)調(diào)查顯示，有71%的“雙獨(dú)”父母抱怨，孩子被“隔代撫養(yǎng)”，和自己不親。有關(guān)教育專家稱，越來越多的“獨(dú)一代”依賴“隔代撫養(yǎng)”，令親子教育功能逐漸被削弱，親子關(guān)系多呈“亞健康”狀況，在這種情況下成長起來的“獨(dú)二代”恐多叛逆。

晚報近日聯(lián)合組織開展的“獨(dú)二代”育兒現(xiàn)狀調(diào)查顯示，雖然很難有時間照顧子女，但有82%的“獨(dú)一代”認(rèn)為“隔代教育”存在弊端，而親子教育的缺失讓一些“雙獨(dú)”父母似乎有苦難言;71%的“雙獨(dú)”父母表示，孩子被“隔代撫養(yǎng)”，和自己不親，父母在孩子心目中的位置被擠走;64%的“雙獨(dú)”父母表示，自己在孩子心目中沒有什么威信，孩子對自己的話置之不理;58%的父母表示，被“隔代”帶大的孩子多有任性、推卸責(zé)任、隨意撒謊、驕橫跋扈和自理能力差的毛病。

在本市某外企工作的28歲的周小姐一直以來過著“清閑”生活。周小姐和丈夫都屬于“雙獨(dú)”80后。有了寶寶后，一直和他們同住一起的公婆便全天候幫他們帶孩子。下班后，周小姐和丈夫依舊輕松自在，晚上回家和孩子見個面便回屋休息。但是最近，周小姐才突然發(fā)現(xiàn)自己成了孩子的“仇人”?！昂⒆雍臀乙稽c(diǎn)也不親，一刻也離不開奶奶，偶爾把她抱過來和我們一起睡，她醒來發(fā)現(xiàn)就大聲哭著喊奶奶。平常稍不滿意，孩子就會說：‘奶奶是好人，媽媽是壞蛋。你走吧，我不要你了……’”

從江蘇來津工作的王小姐和丈夫都是外地人，他們夫婦為了工作忙于打拼，有了孩子便托付給老家的父母?，F(xiàn)在王小姐和丈夫經(jīng)濟(jì)條件越來越好，孩子也越來越大，他們把8歲的孩子接到身邊，卻發(fā)現(xiàn)他有很多不良習(xí)慣，哄也不行打也不行。“真是著急死了，做錯了事不能說他，說他他就過來又哭又鬧的還要打我們!”

對此，天津市希望之星兒童發(fā)展心理學(xué)研究中心的王虹翔教授稱，一直受到家長呵護(hù)的“獨(dú)一代”，依賴父母養(yǎng)育孩子，“隔代撫養(yǎng)”使得親子教育功能正在被削弱，而親子關(guān)系的不合，容易造成孩子心理扭曲。在這種撫養(yǎng)教育模式下成長起來的“獨(dú)二代”恐會有強(qiáng)烈的叛逆心理。王虹翔教授表示，3歲以前是孩子成長中的一個非常關(guān)鍵的時期，誰和他們一起長大是至關(guān)重要的。根據(jù)心理學(xué)指標(biāo)，孩子的好壞與父母的愛和教育有關(guān)，隔代教育永遠(yuǎn)不能取代父母的親子教育;缺少親子教育，會令親子關(guān)系疏遠(yuǎn)，孩子會對父母表現(xiàn)出不尊重和不關(guān)注，逐漸長大有了越來越強(qiáng)的反抗意識后，孩子會表現(xiàn)出對家長的教育頂嘴、不理不睬，沉迷網(wǎng)絡(luò)等行為。年輕父母不應(yīng)抱怨老人照顧得不好，最應(yīng)該做的是，盡可能多抽時間自己帶孩子，尤其是父親的作用不可忽視，父親的愛好和脾氣與孩子的個性成長有著直接關(guān)系。