中學(xué)生早戀如何解決[如何看待青少年早戀]

關(guān)于早戀，其實(shí)從來(lái)沒有一個(gè)清晰的界說(shuō)，幾歲算早呢？業(yè)界一般有以下三種觀念：

18歲前，以是否成年為界；

16歲前，以職責(zé)教育階段為界；

14歲前，以青春期為界（一般以為青春期到14歲完畢）。

看上去挺亂，單有一點(diǎn)是一致的，即，早戀之所以被家長(zhǎng)、教師對(duì)立，是由于它有以下嚴(yán)重結(jié)果：

渙散精力，影響學(xué)習(xí)；影響正常的人際聯(lián)絡(luò)開展（只和一個(gè)人在一同）；影響正常生理發(fā)育（心情崎嶇過(guò)大，簡(jiǎn)單內(nèi)分泌失調(diào)）；不良性行為和暴力（妒忌引發(fā)打斗等）行為對(duì)健康的損傷；簡(jiǎn)單得心思疾病，比方抑郁癥；簡(jiǎn)單構(gòu)成歪曲的愛情觀、愛情觀；

假如一段愛情，沒有以上結(jié)果，那么他便是健康的，這其實(shí)與年紀(jì)聯(lián)絡(luò)不大，但與老練度聯(lián)絡(luò)很大，這兒說(shuō)的老練度是思維上的，并非身體上的。

其實(shí)，之所以初中生會(huì)早戀，并形成許多結(jié)果，也是由于身體越來(lái)越老練，而思維卻還不老練導(dǎo)致的。

那么，關(guān)于初中生的早戀行為，爸爸媽媽終究該怎么處置？這要視孩子所在的“早戀”不同階段來(lái)別離處理：

榜首階段，孩子呈現(xiàn)早戀的萌發(fā)

這一階段，爸爸媽媽的重中之重，是要區(qū)分出孩子是否真的有早戀痕跡。假如孩子僅僅和異性同學(xué)比較處得來(lái)，那么這非但不是早戀，仍是十分健康的人際交往活動(dòng)。

那么早戀和正常的同學(xué)交際，最首要的差異在哪里呢？在于唯一性！

假如孩子只和一個(gè)異性走的近，那么爸爸媽媽就要留心了。

由于愛情自身就有獨(dú)占性，所謂“我的眼中只需你”。另一方面說(shuō)，即便一方想和其他異性走的近，另一方也會(huì)因吃醋，而加以干與。

假如確認(rèn)了孩子有早戀的萌發(fā)，爸爸媽媽該怎么做呢？

首要，不要困獸猶斗驚擾教師，要給孩子留點(diǎn)體面，一同也是保存一點(diǎn)后招；其次，以溫文的心情讓孩子知道什么是性，什么是早戀的損害，但不要扣帽子，防止反彈；終究，也是最重要的，留意阻隔，比方：接送孩子上下學(xué)、假日里送孩子夏令營(yíng)等。

當(dāng)孩子情竇初開，心里呈現(xiàn)愛情的萌發(fā)時(shí)，他自己也是驚駭?shù)摹?duì)立的，這時(shí)候，假如爸爸媽媽劇烈的責(zé)備，會(huì)引起孩子激烈的惡感和憤恨，這種激烈的心情反而給了他力氣，打破自己的驚駭，真實(shí)談起愛情來(lái)。

早戀問題上，防備永遠(yuǎn)比產(chǎn)生后再處理來(lái)的輕松，且更有用，因而，爸爸媽媽要注重這榜首階段。

第二階段，孩子現(xiàn)已進(jìn)入早戀情況

這個(gè)階段，很或許校園和家里都已知曉了，那么，爸爸媽媽該怎么處理呢？

首要，把握盡或許多的具體情況。能夠家校協(xié)作，也能夠纖細(xì)調(diào)查孩子舉動(dòng)和言語(yǔ)的蛛絲馬跡。這么做的原因是確認(rèn)這段早戀現(xiàn)已多長(zhǎng)時(shí)刻了。

任何一段愛情，前三個(gè)月都是熱戀期，這段時(shí)刻，男生和女生在互相眼中，都是近乎崇高的，無(wú)人可比的，因而，在前三個(gè)月中，爸爸媽媽要低沉，要有耐性。

其次，不要批判，但要呈以利害聯(lián)絡(luò)，讓孩子清晰知道嚴(yán)重性。并珍寶孩子什么是愛情、友誼、職責(zé)、夸姣的未來(lái)，然后漸漸引導(dǎo)他們把熱情逐步下降，終究回歸學(xué)習(xí)。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：真實(shí)的教育只需當(dāng)學(xué)生有自我教育的要求時(shí)，方或許完成。

再次，按孩子的不同性情，以及早戀的原因，有針對(duì)性的引導(dǎo)。

早戀的原因，一般有：受言情小說(shuō)影響的仿照；不讓早戀，偏要，純背叛的；攀比夸耀的；同病相憐，有相同日子閱歷的；老練的主意，樂意攜手共同努力，共創(chuàng)夸姣未來(lái)的，十分少。

針對(duì)孩子的性情，有些能夠選用激將法，有些能夠用懷柔政策……。

我搭檔朋友的女兒，上初中，早戀中，她媽媽平常曉之以理動(dòng)之以情，但收效甚微，有一次，媽媽突然想到一招，次日，她找到女兒的小男友，珍寶他，假如他能考到班級(jí)榜首，年級(jí)前三，那么，她就不再對(duì)立他們愛情。

這是多么大的引誘啊，小男孩把全部的熱情都轉(zhuǎn)到了學(xué)習(xí)上，總算在期終考試時(shí)達(dá)到方針。而達(dá)到方針后的他，也協(xié)助女友，也便是朋友的女兒，考到了班級(jí)前三。

當(dāng)然，他們還在一同，但經(jīng)過(guò)了這件事，這倆孩子都老練不少，全部以學(xué)業(yè)為先，他們乃至約好了考同一所大學(xué)。

這便是從“受言情小說(shuō)影響”，改變到了“老練的主意”。

其實(shí)家長(zhǎng)對(duì)立的不是早戀，而是早戀對(duì)人生的影響，包含學(xué)習(xí)、生理等方面，但靠棒打鴛鴦，有時(shí)拔苗助長(zhǎng)，不如做提高式的引導(dǎo)，倒也不失為一種辦法。

終究，假如爸爸媽媽才能有限，主張及時(shí)帶孩子心思咨詢，由于錯(cuò)過(guò)了這個(gè)階段，早戀問題便很難杜絕了。

第三階段，有實(shí)質(zhì)性開展的早戀

這兒說(shuō)的實(shí)質(zhì)性開展，便是現(xiàn)已打破忌諱，有了性聯(lián)絡(luò)。

到這一階段，爸爸媽媽首要要做的，便是保證孩子的身心安全。不要由于意外懷孕等事情，影響到孩子身體健康，以及心思健康。

在讓孩子知曉有關(guān)性心思、兩性生理常識(shí)、品德、法令、性疾病傳達(dá)的相關(guān)常識(shí)，奉告嚴(yán)重結(jié)果和損害，有必要嚴(yán)峻警示他們不能再持續(xù)這樣的行為。

美國(guó)康奈爾大學(xué)及北卡羅來(lái)納大學(xué)的專家指出：一個(gè)有愛情煩惱的中學(xué)生留意力一渙散，學(xué)習(xí)成績(jī)及跟家人的聯(lián)絡(luò)也會(huì)變差，不管這些中學(xué)生是真的有特定愛情目標(biāo)，仍是僅僅出于沉迷階段，都有或許由于不懂得處理愛情，而導(dǎo)致日后呈現(xiàn)抑郁癥，及酗酒的精神病，其間愛情糾葛是女孩子開展成抑郁癥的時(shí)機(jī)，增加了1/3，也有研討發(fā)現(xiàn)早戀學(xué)生產(chǎn)生性行為的份額，高于沒有早戀的學(xué)生，而且許多學(xué)生由此遭到的損傷是十分巨大的。

早戀的孩子必定會(huì)一同伴有焦慮和苦楚，因而，不要憂慮孩子粉飾的好，爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)不了，只需爸爸媽媽堅(jiān)持必定的敏感度，日常積極重視孩子，那么一般都會(huì)在榜首階段時(shí)就發(fā)現(xiàn)孩子反常情況。

爸爸媽媽給予孩子滿足的關(guān)心和尊重，孩子早戀的或許便會(huì)大大削減，由于“早戀”，往往是對(duì)缺失情感的一種補(bǔ)償。

—End—

處處有心，二級(jí)心思咨詢師，上海心思學(xué)會(huì)會(huì)員，對(duì)兒童及青少年、家庭、婚姻方面的心思咨詢有長(zhǎng)達(dá)10年的工作經(jīng)驗(yàn)。

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