孩子為什么不愛(ài)學(xué)習(xí)了

案例：

我家孩子青青，今年13歲，剛上初一。學(xué)習(xí)非常好，小學(xué)升初中的考試都是學(xué)校特招進(jìn)去的，而且之后學(xué)習(xí)也很優(yōu)秀，就沒(méi)下過(guò)年級(jí)前十名。老師非常喜歡我們家女兒，讓女兒擔(dān)任班長(zhǎng)的職務(wù)，女兒也很高興。前不久，期中考試前孩子生病發(fā)燒了，于是就只能在家休息，和學(xué)校請(qǐng)假?zèng)]有參加考試?？墒遣『昧酥?，女兒就像變了個(gè)人似的，據(jù)老師反映上課注意力不集中，作業(yè)也是馬馬虎虎，錯(cuò)誤很多。問(wèn)她是不是發(fā)生了什么事情，可孩子怎么都不愿意說(shuō)。要是問(wèn)多問(wèn)急了，估計(jì)孩子覺(jué)得煩了，就和我們說(shuō)她覺(jué)得對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)了興趣。怎么會(huì)發(fā)生這樣的事呢。

青少年心理咨詢中心分析：

厭學(xué)是現(xiàn)在發(fā)生在很多孩子身上，又讓家長(zhǎng)非常著急的一件事情。以前大家普遍都認(rèn)為厭學(xué)只會(huì)發(fā)生在成績(jī)不好的學(xué)生身上，但優(yōu)等生也同樣會(huì)遇到這樣的困擾。要想改變孩子厭學(xué)的行為，就需要改變孩子厭學(xué)的情緒，那么首先就要知道孩子是為什么有了這樣的情緒。

心理咨詢專家指出，引起青少年厭學(xué)情緒和行為的原因是多種多樣的：

一、期許和壓力過(guò)大。在家，父母對(duì)孩子的期望過(guò)高，可以為了孩子的學(xué)習(xí)放棄自己日常的工作和休息，全天候陪伴孩子參加各種輔導(dǎo)班;在學(xué)校，老師往往為了升學(xué)率或成績(jī)，給孩子施加很多有形或無(wú)形的壓力，使孩子感到身心疲憊。

二、學(xué)習(xí)只有苦沒(méi)有樂(lè)。家長(zhǎng)往往會(huì)教育孩子“如果不好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大就會(huì)……”孩子只有在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中去想象遙遠(yuǎn)的未來(lái)生活，而不是注重于當(dāng)下。家長(zhǎng)很少會(huì)去關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)心態(tài)，學(xué)習(xí)興趣在那里，而多數(shù)只重視了學(xué)習(xí)結(jié)果。

三、偏科。由于一門課聽(tīng)不懂，考試成績(jī)不理想;或是由于對(duì)某一門課程的老師不認(rèn)可，從而不愿意學(xué)習(xí)這門課程，很容易導(dǎo)致從一門課的學(xué)不好、不想學(xué)，發(fā)展成為對(duì)所有的課程都失去了信心，學(xué)不好、不想學(xué)。

四、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從小家長(zhǎng)就喜歡在孩子身旁陪讀學(xué)習(xí)，孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，難以獨(dú)立解決問(wèn)題，所以幾乎從未體會(huì)過(guò)難題解開后的那種快樂(lè)。再加上一旦家長(zhǎng)監(jiān)管不力，作業(yè)就會(huì)馬虎、不按時(shí)完成等問(wèn)題行為就會(huì)發(fā)生。

五、外界的影響。老師的批評(píng)、家長(zhǎng)的教導(dǎo)、甚至周圍同學(xué)的影響都有可能挫敗孩子的信心。當(dāng)失去信心后，孩子也有可能產(chǎn)生“反正都說(shuō)我笨、反正我不聰明，那我學(xué)不好是很正常的”這樣的想法，自然會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反抗的心理，也不會(huì)主動(dòng)投身到學(xué)習(xí)中去。

由于產(chǎn)生厭學(xué)行為、厭學(xué)情緒的原因是多方面的，也不是單一的。需要家長(zhǎng)耐心細(xì)致地觀察孩子，了解孩子的需求。如果在努力之后孩子的問(wèn)題沒(méi)有得到解決可以求助于專業(yè)的心理咨詢機(jī)構(gòu)：北京青少年心理咨詢-引領(lǐng)孩子健康成長(zhǎng)。心理咨詢中心權(quán)威青少年心理教育專家?guī)椭幚砬嗌倌甑母鞣N心理問(wèn)題,解決家長(zhǎng)的苦惱.孩子厭學(xué),早戀,青春期逆反,網(wǎng)癮等，青少年心理輔導(dǎo)熱線:150-0124-4661