高考前學生厭學如何教育[考前心理輔導]

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音淑：郭老師您好，我兒子馬上讀高三了，孩子學習還認真，但不是特努力的那種，文科，他給自己定位的是二本

青少年心理咨詢師：這就看孩子自己的實力

音淑：我說保二爭一，他說一本太難了，還說沒有動力，而且他們班的男孩子讀書都不太用功，我該怎么和他談呢，想請教一下

青少年心理咨詢師：關鍵在孩子所喜歡的專業(yè)上引導

音淑：哦，我在法院工作，他喜歡這個專業(yè)

青少年心理咨詢師：他喜歡什么專業(yè)，然后找相應學校的名家來進行激發(fā)

音淑：我在華師有個朋友，說可以自主招生上幫忙，可是孩子沒有信心考，我有時候怕說多了他又壓力大了

青少年心理咨詢師：其實先不要說幫上忙，而是從孩子所佩服和喜歡的名家來引導

音淑：真不知道該怎樣引導

青少年心理咨詢師：引導孩子說一說自己所喜歡的專業(yè)的名家

音淑：孩子對這塊知道的也不多啊

青少年心理咨詢師：關鍵在于我們的引導，同時你也可以多談一談自己所佩服和喜歡的名家

音淑：我也不知道該如何去做去引導

青少年心理咨詢師：名家有他獨到的解決問題的方式方法，可以讓我們成長的更快一些

音淑：所以我要向您請教了我平時和孩子說學習的事情他就不太搭腔，說別的還挺樂意的

青少年心理咨詢師：是啊，這就需要從他所喜歡的專業(yè)多去聊，不要總是把學習掛在口上，多說孩子優(yōu)秀的地方，多從孩子優(yōu)秀的地方鼓勵孩子

音淑：已經(jīng)到了高三了孩子還沒有緊迫感的話很難考一個好學校的

青少年心理咨詢師：其實你的督促沒有夸獎來得快

音淑：夸獎能成為他的動力嗎

青少年心理咨詢師：其實孩子到了高三，整體的氣氛起來了，孩子也就自然而然緊張起來了

音淑：前2個月他的月考沒有考好，他自己覺得努力了卻沒有回報，給我電話說那幾天老師講的什么都聽不進去，心里很亂，要回來休息一天，我安慰了好久才平靜，但是過了那個時期，我感覺他還是忘記了，每次回家就想玩電腦

青少年心理咨詢師：這是他對考試的目的不明確

音淑：為什么?

青少年心理咨詢師：對于學生來講，考試的目的是為了查缺補漏，然后進行針對性地學習和提高;對于家長來講，考試的目的是幫助和引導孩子找出考試所暴露的問題，然后誘導孩子了解自己→發(fā)現(xiàn)自己→肯定自己→超越自己。要讓孩子明白：平時的考試是暴露問題的考試。在考試中我們的問題暴露得越多，那么查缺補漏的效果就越扎實，也就意味著孩子在高考中遇到問題的幾率相對越少。

音淑：我告訴他做個錯題集可是他總做不到，我有時候就想由他去算了

青少年心理咨詢師：關鍵是引導孩子明確考試的目的——發(fā)現(xiàn)自己的不足(看看在哪些方面還不夠扎實，那些知識點還沒有掌握，做題是否符合規(guī)范等等)

音淑：我這樣說法是不是不負責任的人

青少年心理咨詢師：在生活上多給孩子一些溫馨的關照，同時在言語和行動上要相信孩子，讓其自主、獨立的進行學習。

音淑：嗯

青少年心理咨詢師：用語言和行為告訴孩子：做最好的自己，盡自己最大的努力。只要你盡到了自己最大的努力，不管結果如何，我們做父母的不僅不會責怪你，而且還會貼心貼肺的理解你的。

音淑：他月考回來一次每次都喜歡回來上網(wǎng)從來不說回來就學習我、所以我感覺孩子還沒有真正的努力

青少年心理咨詢師：告訴孩子：考試的意義在于找出自己的“盲點”，以便我們及時復習和補救。從這個意義上講，平時沒有考出好成績，不僅對我們的學習無害，而且還對提高高考成績更加有利，這是因為某次考試的題目正好擊中了我們的知識“盲點”，只要我們從此時此刻起及時復習和補救，并把它扎實有效的彌補之，這不僅不會影響我們的高考，而且還會避免高考中會因此而失分;如果我們平時追求排名，而且次次都有好的成績，有時候很可能是考試的題目恰好漏過了我們的“盲點”。這樣的模擬考試對我們來說其實就是失去了暴露問題的意義，同時還會增長我們的盲目樂觀情緒，而在下面的學習過程中找不到針對性地復習策略，就很有可能在高考中吃虧。所以面對高三考試出現(xiàn)的問題，我們應該慶幸自己在終點沖刺的這段時間內(nèi)找到了自己的“疑難雜癥”的關鍵點，并為自己集中突擊和解決考試中所暴露薄弱環(huán)節(jié)，使我們在高考前妥善解決它們，這樣我們就會在高考中把握勝局!孩子每個月有多長時間的休息呢?

音淑：一個月休息2天

青少年心理咨詢師：哦，那您覺得這兩天也要抓緊學習么

音淑：我是這樣想的

青少年心理咨詢師：您想過沒有，學校為什么要留兩天休息呢?我們學校每周休息一天

音淑：班主任說孩子比較聽話，但是沒有其他同學努力

青少年心理咨詢師：休息的目的在于調(diào)節(jié)身心和大腦

音淑：和他玩的好的一個同學成績很差，老師說他基本就是不學習，我聽了很著急

青少年心理咨詢師：讓孩子的爸爸與孩子協(xié)商制定一個適合于孩子的學習目標

音淑：怎么制定呢

青少年心理咨詢師：先不要考慮一本還是二本，而是和考慮在目前成績的基礎上下次增長30-50分

音淑：然后細化到每個科目該如何提高是么

青少年心理咨詢師：然后把這個增長的成績根據(jù)孩子各科的具體情況分配到各學科之中去，然后與孩子一起制定相應的學習計劃

音淑：嗯

青少年心理咨詢師：這個事兒一定要由爸爸來做

音淑：為什么呀

青少年心理咨詢師：爸爸管理孩子的學習與活動

音淑：我感覺他爸爸對孩子的教育根本就不懂

青少年心理咨詢師：爸爸的表現(xiàn)是嚴，媽媽來管理孩子的生活，傾聽孩子的心聲，多多表揚和鼓勵孩子，多多解釋爸爸嚴厲背后的大愛，媽媽的表現(xiàn)是慈

音淑：是的，需要配合

青少年心理咨詢師：是相反行為的配合，也就是慈祥配合嚴厲

音淑：我們家基本都是慈祥

青少年心理咨詢師：所以我建議爸爸來管理孩子的學習與活動，同時做到嚴厲

音淑：比如說孩子要買什么，從來就找我要，不和他爸爸說，我也基本是同意

青少年心理咨詢師：這是生活上的，也是很正常的

音淑：我有時候怕太嚴厲孩子接受不了

青少年心理咨詢師：這就需要媽媽的解釋

音淑：是的，教育是一門大學問，可是懂得了我感覺是不是晚了點

青少年心理咨詢師：媽媽機智靈活的解釋，這樣就化解了嚴厲所造成的負面的心理問題產(chǎn)生

音淑：是

青少年心理咨詢師：其實只要我們?nèi)プ鼍陀肋h不會晚

音淑：嗯，孩子初三畢業(yè)的時候沒有考好特別逆反，他們父子還曾經(jīng)動過手，幸好孩子現(xiàn)在對他爸爸沒有什么隔閡，今年父親節(jié)還特別送了一個鑰匙扣

青少年心理咨詢師：爸爸動手之后，媽媽就需要來做調(diào)解和調(diào)和，當然是愛的行為的解釋

音淑：這個我感覺很難解釋

青少年心理咨詢師：呵呵，我曾經(jīng)給一個學生做過這樣一個解釋：男人的愛的表達形式是嘴巴子(訓斥)和耳刮子(懲罰)

音淑：其實我自己都很難去解釋和理解

青少年心理咨詢師：有時候也表現(xiàn)的粗暴簡單，其實這是雄性荷爾蒙在起作用，當您從這個方面來解釋的時候，孩子也就會理解的

音淑：我去說你爸爸打你是愛你是恨鐵不成鋼?這樣孩子會接受嗎

青少年心理咨詢師：這樣的解釋孩子肯定是難于接受的

音淑：呵呵

青少年心理咨詢師：所以我說解釋要機智靈活

音淑：教育真的是一門大學問有時候很多事情我都不知道該怎樣去解釋

青少年心理咨詢師：平常的時候多從一些小事上對孩子說爸爸最愛你

音淑：嗯

青少年心理咨詢師：什么事兒都想著你等等，這樣爸爸出現(xiàn)了某些暴力的時候，您的解釋也就起作用了

音淑：嗯，這是一個很好的方法，我感覺中國的家長真的要好好學習一下家庭教育問題，都是按父輩的老一套在教育，很多問題都解決不了了

青少年心理咨詢師：有一個孩子是單親，爸爸帶著，后來與爸爸水火不相容了，我跟這個孩子交流了五六次，最后化解了與爸爸的矛盾

音淑：不簡單，我今天聽了您的談話也覺得開闊了不少

青少年心理咨詢師：社會是發(fā)展的，心理也在發(fā)展，所以要隨時代的變化和孩子的心理變化來教育和引導孩子

音淑：是的，我感覺周圍很多家長都孩子的教育都沒有一套方法

青少年心理咨詢師：而不是死守過去的教育方式和方法

音淑：孩子越大我感覺以前的教育方式真的是很成問題，對我來說，所幸孩子在待人接物上還蠻好的，老師學生都還喜歡

青少年心理咨詢師：是的，孩子的問題100%是家長的教育方式和方法上的問題

音淑：孩子就是碰到我的同事也主動打招呼，同事都說這個孩子不錯

青少年心理咨詢師：要改變孩子，首先要改變的是家長的教育方式和方法，您的孩子其實是一個很優(yōu)秀的孩子

音淑：謝謝，也許是我的要求太多了

青少年心理咨詢師：所以從現(xiàn)在起閉上的是挑剔孩子的眼睛和嘴巴

音淑：呵呵

青少年心理咨詢師：張開欣賞、鼓勵和褒揚孩子的眼睛和嘴巴

音淑：我老擔心他考不好，在學校不努力

青少年心理咨詢師：永遠記?。汉煤⒆邮强洫劤鰜淼?/p>

音淑：嗯

青少年心理咨詢師：您想要孩子怎么樣，就說孩子怎么樣了

音淑：嗯

青少年心理咨詢師：您想要孩子喜歡看書，那么就說孩子喜歡看書

音淑：呵呵，真的么

青少年心理咨詢師：這樣孩子所得到的就是一種鼓勵和激勵，好聽的大家都愛聽，包括您也一樣

音淑：我每個禮拜給孩子送一次飯，您說我該和他談學習嗎

青少年心理咨詢師：說好聽的，孩子就會更向好的方向努力，多多和老師溝通，多多建議老師欣賞和鼓勵孩子，這樣您見面的時候就多說他最近一段時間很用功，您和爸爸都非常高興

音淑：好，孩子每次回來也都說老師對他很好，就是成績老在中游晃蕩

青少年心理咨詢師：這就是您的鼓勵和激發(fā)沒有跟上

音淑：?

青少年心理咨詢師：關鍵是您要和老師多溝通多交流，多調(diào)動老師對孩子的鼓動

音淑：老師的鼓勵很重要么

青少年心理咨詢師：這樣孩子所得到的就是一股向上的動力

音淑：好

青少年心理咨詢師：考得不好不需要批評，而是鼓勵孩子去找出自己的問題所在

音淑：好

青少年心理咨詢師：問題一個個解決了，到時候高考場上出問題的幾率就會自然減少，高考勝局的幾率就自然變大了

音淑：嗯，我買了些學習方法的書給孩子看，我感覺他學習方法不怎么好，但是他看了書說一點感覺也沒有

青少年心理咨詢師：其實每個人都有適合于自己的方法，所以沒有必要強迫孩子照搬別人的方法

音淑：嗯，和您談話感覺心里平靜多了

青少年心理咨詢師：呵呵

音淑：對了，您說他和一個基本不學習的孩子玩的好該怎么辦啊

青少年心理咨詢師：除了這個孩子還有和他玩的好的嗎

音淑：關系都比較好，這個走的跟近，那個孩子的父母比較喜歡我兒子，讓他孩子多和我兒子接觸，慢慢的就近了

青少年心理咨詢師：他是怎么看的呢?

音淑：他說別人還好，有時候還問他問題，但是班主任說那孩子根本不學習，上個禮拜老師還發(fā)現(xiàn)那孩子抽煙，其實我兒子給我講過這個事情

青少年心理咨詢師：那么就誘導孩子去和自己總成績高出十分的同學去競爭，有時候說說心里話是可以的

音淑：那個同學在他旁邊坐，我怕他影響孩子學習，我兒子所在學校是省級示范高中

青少年心理咨詢師：如果孩子有了自己競爭的靶子，那么他就會自己要求換座位的

音淑：他們班就10來個男生，都不太努力

青少年心理咨詢師：其實他的靶子可以是女同學，有個女同學和他關系也很好，總在年級50名左右，考一類沒有問題

青少年心理咨詢師：這很好啊

音淑：這個孩子和女同學關系都還不錯

青少年心理咨詢師：所以建議他找一個比自己成績高十分左右的同學做靶子

音淑：我上次到他寢室去看見書本里有紙條，他說是女同學的，也沒有說什么，我問他，他們班有沒有談朋友的，他說沒有，所以我也沒有在這個事情上多問

青少年心理咨詢師：其實進入高三之后沒有必要在這方面多關注了

音淑：?

青少年心理咨詢師：高三壓力比較大，男女生走的近一點其實是在自我疏泄心理壓力

音淑：嗯

音淑：今天收獲匪淺以后還請多多指教