羅森塔爾實驗屬于什么效應(yīng)

羅森塔爾實驗屬于“自我實現(xiàn)預(yù)言”效應(yīng)（self-fulfilling prophecy），也稱為“皮格馬利翁效應(yīng)”（Pygmalion effect）。這個概念最早由美國社會心理學(xué)家羅森塔爾和雅各布森于1968年提出，指的是人們的信念和期望會影響到他們的行為和結(jié)果，從而使這些信念和期望自我實現(xiàn)。具體來說，就是指人們的預(yù)期會影響他們的態(tài)度、行為和表現(xiàn)，從而使得這些預(yù)期成為現(xiàn)實。

羅森塔爾實驗是在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中最有代表性的自我實現(xiàn)預(yù)言效應(yīng)的研究之一。該實驗是在美國一所小學(xué)進(jìn)行的，研究者向老師們提供了一份學(xué)生智力測試的結(jié)果，并告訴老師們這些學(xué)生中有幾個“智力爆發(fā)”的“優(yōu)等生”。實際上，這些學(xué)生的智力測試結(jié)果是隨機(jī)分配的，并沒有任何實際依據(jù)。然而，結(jié)果顯示，那些被老師認(rèn)為是“智力爆發(fā)”的學(xué)生，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)更好，成績更優(yōu)秀，而那些被老師認(rèn)為是“普通”的學(xué)生則表現(xiàn)平庸。

這個實驗說明了一個重要的事實：人們的預(yù)期會影響他們的行為和結(jié)果。如果某人被認(rèn)為是“聰明”的人，他們就會更有自信，更努力地學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)中取得更好的成績。相反，如果某人被認(rèn)為是“笨”的人，他們就會更加自卑，更難以集中注意力，并且在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)較差。這種效應(yīng)可以在各種環(huán)境中發(fā)揮作用，例如在工作場所、學(xué)校、體育場和家庭等。

自我實現(xiàn)預(yù)言效應(yīng)可以帶來積極的影響，例如激發(fā)人們的自信和動力，促進(jìn)個人的成長和發(fā)展。但是，如果預(yù)期是負(fù)面的，它可能會導(dǎo)致人們失去信心，并且在未來的表現(xiàn)中產(chǎn)生消極影響。此外，自我實現(xiàn)預(yù)言效應(yīng)還可能導(dǎo)致一些不公正的判定和評價，因為人們的預(yù)期可能會受到種族、性別、社會經(jīng)濟(jì)地位等因素的影響。

總之，自我實現(xiàn)預(yù)言效應(yīng)是一種非常重要的心理現(xiàn)象，它影響了我們的思想、行為和結(jié)果。了解這種效應(yīng)的存在和影響可以幫助我們更好地理解自己和他人，并且在日常生活中更加明智地處理我們的期望和預(yù)期。