孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣怎么辦

孩子假如對(duì)學(xué)習(xí)沒愛好，那么他們上課就不會(huì)仔細(xì)聽講，下課也不會(huì)仔細(xì)溫習(xí)，完結(jié)作業(yè)，成果也不會(huì)有所進(jìn)步，甚至?xí)尸F(xiàn)學(xué)習(xí)成果下降的現(xiàn)象，嚴(yán)峻沖擊孩子的學(xué)習(xí)自傲，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)愈加抵抗。那么孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒愛好怎么辦？

孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒愛好怎么辦

1、家長(zhǎng)要尊重孩子的愛好，并給與恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，培育學(xué)習(xí)愛好，構(gòu)筑進(jìn)步動(dòng)力，“愛好是發(fā)明一個(gè)歡樂和光亮的教育環(huán)境的重要途徑之一，愛好是推進(jìn)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵力氣，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好是學(xué)習(xí)的強(qiáng)壯動(dòng)力。”學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好是構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最實(shí)際、最活潑，也是最積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)因。對(duì)自己感愛好的事物人們總是自覺地重視它、探究它、知道它。而學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好首要體現(xiàn)為劇烈的求知欲和上進(jìn)心。

2、讓孩子清晰學(xué)習(xí)是他應(yīng)盡的責(zé)任，家長(zhǎng)要協(xié)助孩子建立這種觀念，告知孩子學(xué)習(xí)成果同今后個(gè)人的出路和工作是聯(lián)絡(luò)在一起的。做爸爸媽媽的還可以向孩子敘述自己的閱歷，敘述自己在講堂上學(xué)到的東西怎樣在自己的日子中發(fā)揮作用。這樣，孩子對(duì)學(xué)習(xí)的希望就會(huì)增強(qiáng)并且耐久。

3、引導(dǎo)孩子知道常識(shí)的用處，關(guān)于每個(gè)學(xué)科的常識(shí)家長(zhǎng)們可以使用日子中的實(shí)例去引導(dǎo)孩子，激起孩子學(xué)習(xí)各種常識(shí)的愛好。作為教師更要學(xué)會(huì)按“能近取譬”的準(zhǔn)則闡釋學(xué)科常識(shí)的魅力，把孩子吸引到常識(shí)的海洋里。

孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒愛好的原因

1、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重?，F(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)賽日益劇烈，爸爸媽媽為了孩子今后可以成人成才給孩子身上施加了太大的壓力，校園的教師為了升學(xué)率給孩子安置過多的作業(yè)構(gòu)成孩子沒有課余的休息時(shí)刻，身心得不到放松。心理素質(zhì)差的孩子就會(huì)感覺到學(xué)習(xí)十分的費(fèi)勁，并且還學(xué)欠好。

2、學(xué)習(xí)習(xí)氣才干差。孩子的學(xué)習(xí)習(xí)氣才干對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的影響。比方孩子剛上小學(xué)時(shí)，對(duì)周圍的環(huán)境、教師不熟悉，自己身邊的朋友也改變了，生疏的環(huán)境導(dǎo)致提不起學(xué)習(xí)的愿望，一旦閱歷失利之后，便會(huì)將失利的原因歸結(jié)于本身，以為自己沒有成功的才干，他們無力防止失利，也不知怎么尋求成功，發(fā)生失落感，無力感，這種現(xiàn)象稱為習(xí)得性無助感。在這種感覺分配下，不肯再測(cè)驗(yàn)，墮入構(gòu)成失利，缺少才干，失落感，體現(xiàn)下降的惡性循環(huán)。

3、不良習(xí)氣難改。心理學(xué)家指出人一經(jīng)養(yǎng)成習(xí)氣，認(rèn)識(shí)就深化到下認(rèn)識(shí)、潛認(rèn)識(shí)層面，想改正要有毅力、肯下時(shí)刻才行。一部分學(xué)生現(xiàn)已構(gòu)成不良習(xí)氣。上課說話、看課外書、聽CD、玩電子游戲、做小動(dòng)作等。這樣下降了聽課功率，加大課外作業(yè)的難度，延伸學(xué)習(xí)時(shí)刻，直接影響學(xué)習(xí)成果。

孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒愛好怎么辦，家長(zhǎng)應(yīng)該好好引導(dǎo)孩子，讓他們知道到學(xué)習(xí)的重要性，這樣才干激起孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)步孩子的學(xué)習(xí)愛好。