上初中的兒子連續(xù)數(shù)月不和父母講一句話(huà)，這對(duì)父母到底做了什么?

　　有一對(duì)夫妻，他們有一個(gè)兒子，讀初中二年級(jí)。夫妻倆平時(shí)非常重視孩子的教育，孩子無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是品行上，都非常優(yōu)秀。兒子很懂事，比較體諒父母的辛苦，也很聽(tīng)父母的話(huà)。只要不是特別離譜，兒子都會(huì)按照父母的要求去做，親子關(guān)系還不錯(cuò)。

　　有一天，兒子一個(gè)非常要好的同學(xué)要過(guò)生日，請(qǐng)了幾個(gè)朋友去參加生日Party，兒子也在邀請(qǐng)之列。因?yàn)闀r(shí)間定在周六，第二天不需要上課，夫妻倆都同意了。但他們有一個(gè)要求，要在晚上9點(diǎn)半之前到家，兒子也非常爽快地答應(yīng)了。

　　兒子下午5點(diǎn)出門(mén)，和幾個(gè)同學(xué)玩得很開(kāi)心。吃過(guò)晚飯之后，過(guò)生日的同學(xué)提議去KTV唱歌，大家一起去了。由于玩得太投入，兒子一時(shí)忘了時(shí)間，他一看手機(jī)都過(guò)了9點(diǎn)半了，還有幾個(gè)爸爸媽媽的未接來(lái)電。他心里一慌，正要回電話(huà)，發(fā)現(xiàn)手機(jī)電量不多了。于是他打算先回家，到家之后再和父母解釋。

　　不巧的是，由于KTV所處的位置有點(diǎn)偏，兒子等了半天才打到車(chē)。當(dāng)他火急火燎地趕到家時(shí)，已經(jīng)過(guò)了十點(diǎn)半了。夫妻倆在家里心急如焚，打了半天的電話(huà)，聯(lián)系了好幾個(gè)同學(xué)的家長(zhǎng)。當(dāng)兒子到家時(shí)，兩個(gè)人都在氣頭上。他們沒(méi)有批評(píng)，也沒(méi)有打罵，而是把兒子關(guān)在門(mén)外，不管兒子如何敲門(mén)，他們都不開(kāi)。兒子就這樣在門(mén)口外面待了一夜。

　　第二天早上，夫妻倆氣消了，讓兒子進(jìn)了家。從那天開(kāi)始，兒子再也不和父母說(shuō)一句話(huà)。父母道歉也好，生氣也好，用盡各種方法也沒(méi)用。兒子每天正常地上學(xué)、放學(xué)，就是不搭理父母，把他們當(dāng)成了空氣一般。

　　夫妻倆急得不得了，無(wú)奈之下，他們求助于心理咨詢(xún)。心理咨詢(xún)師告訴他們，由于他們對(duì)兒子的高壓政策，他們?cè)谟H子溝通中出現(xiàn)了緘默效應(yīng)。兒子的沉默其實(shí)是一種反抗，表達(dá)的是對(duì)父母的不滿(mǎn)。這個(gè)問(wèn)題，解決起來(lái)需要時(shí)間。

　　在人際交往中，人們雖然會(huì)在皮鞭面前屈服，但那只是表面上的服從，內(nèi)心卻充滿(mǎn)了反叛、仇恨等復(fù)雜情緒。人們?cè)诿鎸?duì)統(tǒng)治者時(shí)，會(huì)刻意挑對(duì)方喜歡的、迎合對(duì)方的話(huà)來(lái)說(shuō)，盡量避免說(shuō)讓對(duì)方不快或有可能降低自身價(jià)值的話(huà)，這就是“緘默效應(yīng)”。

　　在親子教育中，父母相對(duì)孩子而言，是權(quán)威般的存在。父母出發(fā)點(diǎn)是為了孩子好，想讓孩子聽(tīng)話(huà)。在教育孩子的過(guò)程中，可能會(huì)有意無(wú)意地使用強(qiáng)迫手段，而這些方式都會(huì)對(duì)孩子造成一些壓力。如果孩子能夠及時(shí)釋放掉這些壓力還好，如果孩子既無(wú)法消化這些壓力，又不敢反抗父母，可能就會(huì)變得沉默寡言，用無(wú)聲的反抗來(lái)表達(dá)自己的不滿(mǎn)，產(chǎn)生緘默效應(yīng)。

　　從根本上來(lái)說(shuō)，每個(gè)人都想充分表達(dá)自己，希望自己被傾聽(tīng)、被理解、被認(rèn)可。特別是小孩子，他們天性單純活潑。如果父母采用的教育方式不恰當(dāng)，他們?nèi)菀资艿絺?。在父母的高壓政策面前，孩子?huì)通過(guò)沉默來(lái)保護(hù)自己，但內(nèi)心是不忿的。通常情況下，父母的以下行為可能會(huì)觸發(fā)緘默效應(yīng)的產(chǎn)生。

　　父母對(duì)孩子的需求長(zhǎng)期缺乏回應(yīng)。

　　如果仔細(xì)觀(guān)察一下，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，除了睡眠時(shí)間，孩子在每一刻都想表達(dá)自己。他們發(fā)現(xiàn)墻壁上有一個(gè)光影，他們用積木搭出了一個(gè)新造型，他們新畫(huà)了一幅畫(huà)，他們遇到了難題……他們必須要立刻說(shuō)出來(lái)，并且需要得到及時(shí)的回應(yīng)。

　　但是，父母可能在忙，可能覺(jué)得孩子小題大做，也可能是因?yàn)閼?，于是就敷衍、不回?yīng)，甚至指責(zé)孩子。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子已經(jīng)知道，父母總是不回應(yīng)他們。所以，再遇到類(lèi)似的情況時(shí)，他們不再告訴父母，而是選擇沉默。延伸到其他方面，他們也不愿意和父母溝通，親子關(guān)系也在無(wú)形中變得疏離。

　　父母經(jīng)常采用打壓式的方式教育孩子。

　　孩子長(zhǎng)大的過(guò)程就是一個(gè)不斷犯錯(cuò)的過(guò)程，有的父母對(duì)孩子要求比較嚴(yán)格，不太能容忍孩子犯錯(cuò)，經(jīng)常采用批評(píng)、指責(zé)、打罵、冷暴力等方式教育孩子。也有些父母對(duì)孩子要求比較高，孩子總是達(dá)不到他們的期望值，一直在打擊孩子。

　　在這種教育方式中長(zhǎng)大的孩子，因?yàn)楹ε隆⒁驗(yàn)椴粷M(mǎn)，慢慢變得沉默。他們看上去乖巧聽(tīng)話(huà)，其實(shí)只是隱藏了自己的真實(shí)想法，有了需求和困難也不敢對(duì)父母說(shuō)。他們的內(nèi)心是壓抑的，也難以體會(huì)到真正的快樂(lè)，以至于產(chǎn)生一系列的心理問(wèn)題。

　　還有一種父母，經(jīng)常出爾反爾，言而無(wú)信。

　　對(duì)孩子說(shuō)過(guò)的話(huà)和許過(guò)的諾言，有的父母是忘了，有的父母是改主意了，有的父母只是為了撫慰孩子?？傊?，最后沒(méi)有兌現(xiàn)諾言。一次兩次可以理解，如果經(jīng)常如此，導(dǎo)致的結(jié)果就是孩子對(duì)父母失去信任。

　　父母對(duì)孩子言而無(wú)信會(huì)給親子關(guān)系帶來(lái)極大影響。剛開(kāi)始孩子會(huì)哭鬧，會(huì)指責(zé)父母。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子連指責(zé)的話(huà)也不愿意說(shuō)了。由于不相信父母，孩子也就不想再和父母溝通，因?yàn)檎f(shuō)了也沒(méi)用，孩子在父母面前變得越來(lái)越沉默。

　　針對(duì)以上行為，孩子的沉默是對(duì)父母的無(wú)聲反抗，也是自我保護(hù)的一種方式。在溝通不平等的情況下，在強(qiáng)權(quán)的陰影下，孩子只能通過(guò)拒絕溝通來(lái)維護(hù)自我和獲得心理上的平衡。而孩子的沉默不僅對(duì)親子關(guān)系不利，還會(huì)影響自身的健康成長(zhǎng)。

　　在教育孩子時(shí)，家長(zhǎng)要放下自己的身份，學(xué)會(huì)和孩子平等對(duì)話(huà)，多站在孩子的角度思考問(wèn)題，盡量避免打壓式教育。讓孩子無(wú)論遇到什么問(wèn)題，無(wú)論有什么話(huà)，都可以第一時(shí)間想到你，愿意把內(nèi)心真實(shí)的想法毫無(wú)保留地告訴你。

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