在家庭教育中，容易被家長(zhǎng)忽視的孩子各年齡段心理成長(zhǎng)要點(diǎn)

　　孟姐有一個(gè)兒子，之前跟著奶奶在老家生活。孟姐把他接到身邊之后，發(fā)現(xiàn)兒子有很多問(wèn)題都讓她很頭疼，用她的話來(lái)說(shuō)：“這個(gè)孩子從頭看到腳，都發(fā)現(xiàn)不了他的任何優(yōu)點(diǎn)。”

　　從上幼兒園開(kāi)始，兒子在學(xué)習(xí)上就顯得不那么靈光。同樣一篇古詩(shī)，別人一兩天就可以背誦下來(lái)，他用了一個(gè)星期才記住兩句。

　　漢語(yǔ)拼音學(xué)了一兩年，別人都已經(jīng)可以熟練拼讀了，他還分不清相似的字母，讀不準(zhǔn)四聲聲調(diào)。

　　別的同學(xué)放學(xué)后知道寫(xiě)作業(yè)，會(huì)整理自己的書(shū)包。他卻永遠(yuǎn)記不住老師布置了什么任務(wù)，不是把書(shū)包落在家里了，就是把筆弄丟了。

　　別人家的孩子自小就多才多藝，樂(lè)器、體育、口才、書(shū)法各有千秋，自己家的孩子除了吃得多，連體育課上的正步都踢不好。

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　　類似這樣的事情，孟姐可以說(shuō)個(gè)三天三夜。為了把自己的孩子培養(yǎng)好，她和丈夫想了很多辦法。

　　兒子上了小學(xué)之后，孟姐就把他接到了自己身邊，每天親自輔導(dǎo)功課。類似5加3等于8、b和d的區(qū)分這樣的知識(shí)點(diǎn)，孟姐都要反復(fù)講好多遍他才能記住。

　　孟姐努力了好久，發(fā)現(xiàn)兒子的學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有什么提升，她又給兒子請(qǐng)了一對(duì)一的輔導(dǎo)老師。

　　輔導(dǎo)老師干了兩個(gè)月，主動(dòng)提出了辭職，理由是實(shí)在是教不會(huì)。

　　孟姐又把兒子送到了學(xué)校老師那里，每個(gè)星期天都讓兒子的老師親自輔導(dǎo)他寫(xiě)作業(yè)。半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，兒子的學(xué)習(xí)成績(jī)依然沒(méi)有什么起色。

　　經(jīng)過(guò)朋友的推薦，孟姐又給她兒子報(bào)了線上的精品輔導(dǎo)班。每次上課，屏幕上的老師講得繪聲繪色，兒子卻聽(tīng)得哈欠連天，下了課一問(wèn)三不知。

　　孟姐的老公也很著急兒子的學(xué)習(xí)，每天下班之后的第一件事就是詢問(wèn)兒子的學(xué)習(xí)情況。時(shí)不時(shí)就給兒子上政治思想課，給他灌輸大道理。結(jié)果兒子后來(lái)一看到他爸爸就找借口躲開(kāi)。

　　兒子到了青春期，事情變得更糟糕了。他不僅在學(xué)習(xí)上沒(méi)有起色，脾氣也越來(lái)越古怪。每天一放學(xué)就直奔廚房找吃的。吃飽喝足之后就回到自己的房間關(guān)上門，看上去是在寫(xiě)作業(yè)，卻盯著作業(yè)本半天不下筆。

　　父母想和他聊聊天，他要么裝傻聽(tīng)不懂，要么含含糊糊地應(yīng)付過(guò)去。有時(shí)說(shuō)了他幾句，他竟然會(huì)扯著嗓子反擊，甚至躲到同學(xué)家里去。

　　兒子的轉(zhuǎn)變讓孟姐和老公無(wú)所適從，兒子原來(lái)只是學(xué)習(xí)上有問(wèn)題，現(xiàn)在怎么性格也出問(wèn)題了?夫妻倆因?yàn)閮鹤記](méi)少起爭(zhēng)執(zhí)，老公埋怨孟姐的方法有問(wèn)題，孟姐認(rèn)為是老公不操心，只會(huì)用嘴說(shuō)，卻沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)。

　　就這樣過(guò)了大半個(gè)學(xué)期，爭(zhēng)執(zhí)不斷的夫妻倆終于開(kāi)始反思是不是他們的做法有問(wèn)題。經(jīng)過(guò)了解，他們找到了一位精通家庭教育的心理咨詢師進(jìn)行咨詢。

　　經(jīng)過(guò)詳細(xì)的溝通，咨詢師幫他們分析出了幾點(diǎn)原因：

　　首先是早年夫妻倆為了打拼事業(yè)把兒子留給了家里的老人照顧，直到上小學(xué)才把他接到身邊，他們錯(cuò)過(guò)了陪伴孩子的最重要的時(shí)期。父母和孩子之間缺乏情感上的鏈接，等孩子到了他們身邊之后，他們沒(méi)有重視和孩子培養(yǎng)感情。

　　其次，他們過(guò)于關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，卻又不太了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，采用的方法也不合理。每個(gè)孩子的發(fā)育都會(huì)存在時(shí)間上的差異，每個(gè)孩子興趣和擅長(zhǎng)點(diǎn)也不盡相同。他們只盯著孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，總是和別人家的孩子比較，給自己的孩子施加了太大的壓力。

　　然后是他們因?yàn)樽约汉芙箲]，無(wú)意間把焦慮轉(zhuǎn)移在了孩子身上。孟姐和她老公都吃過(guò)不少苦，很看重學(xué)歷，當(dāng)發(fā)現(xiàn)兒子學(xué)習(xí)成績(jī)不好時(shí)，內(nèi)心特別焦慮。他們雖然付出了很多，但對(duì)兒子的幫助并不大，只是緩解了自己的焦慮而已。

　　最后是他們不太懂得怎么和孩子相處，導(dǎo)致孩子不愿意和他們親近。通過(guò)孟姐的描述，我們也可以看出來(lái)，孟姐和孩子的相處就是輔導(dǎo)作業(yè)，她老公和孩子在一起時(shí)就是講道理。這種相處方式讓他們沒(méi)有真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心。

　　從孟姐的育兒經(jīng)歷中，也許能找到不少父母的影子，付出了很多，卻沒(méi)有效果，甚至讓事情背道而馳。

　　孩子是一個(gè)獨(dú)立的生命體，需要尊重和理解，不是大人彌補(bǔ)遺憾的工具。每個(gè)孩子都有自己的成長(zhǎng)規(guī)律和與眾不同的地方，父母要善于發(fā)現(xiàn)并學(xué)會(huì)欣賞。孩子遇到困難需要幫助時(shí)，大人一定要重視方式方法。父母和孩子之間先維護(hù)好情感，才能談教育。

　　在家庭教育中，一定不能忽視以上幾點(diǎn)。否則，父母付出再多，也不會(huì)有太大效果。

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