青少年心理健康專(zhuān)欄：父母裹挾著壓力的愛(ài)，孩子心理更容易出問(wèn)題

　　現(xiàn)在的孩子心理越來(lái)越脆弱了，越來(lái)越多的事實(shí)在證實(shí)這一點(diǎn)。有的孩子會(huì)因?yàn)閯e人的一句話(huà)而崩潰大哭，有的孩子會(huì)因?yàn)槌煽?jī)不佳而陷入消沉，也有的孩子因?yàn)?a href="/tag/41028/" target=_blank class=infotextkey>父母教育方式不當(dāng)而患上抑郁癥，甚至有的孩子小小年紀(jì)就覺(jué)得自己的生活沒(méi)有任何樂(lè)趣。

　　對(duì)此，很多大人都表示不理解：“現(xiàn)在的孩子怎么這么脆弱?想當(dāng)年我是被父母揍著長(zhǎng)大的，也沒(méi)這么多事兒啊!”

　　確實(shí)如此，現(xiàn)在的父母也就是當(dāng)年的孩子，他們所生活的那個(gè)時(shí)代很少有父母具備良好的教育意識(shí)。當(dāng)年的父母也經(jīng)常會(huì)采用簡(jiǎn)單粗暴的方式對(duì)待孩子，孩子在學(xué)校不好好學(xué)習(xí)，父母會(huì)狠狠吵一頓。孩子做了錯(cuò)事，父母會(huì)揍一頓。

　　孩子被教訓(xùn)時(shí)，也會(huì)哭鬧，也會(huì)覺(jué)得受傷，但形成心理問(wèn)題的卻不像現(xiàn)在的孩子這么多。難道真的是現(xiàn)在的孩子不夠堅(jiān)強(qiáng)嗎?其實(shí)，之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況，都是有原因的。

　　首先，從過(guò)去到現(xiàn)在，社會(huì)發(fā)生了極大的變化，現(xiàn)在的孩子所經(jīng)歷和追求的東西和當(dāng)年的孩子有很大不同。

　　以前，對(duì)于絕大多數(shù)家庭來(lái)說(shuō)，生活水平還不是很高，人們的物質(zhì)條件比較匱乏。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，能夠吃一次零食、穿一件新衣服都是很難得的。至于買(mǎi)玩具，那就是相當(dāng)奢侈的事情了。正是因?yàn)閰T乏，所以很容易知足，一點(diǎn)小小的驚喜都能讓他們收獲很多幸福和快樂(lè)。

　　現(xiàn)在的孩子一出生就在物質(zhì)方面被過(guò)度滿(mǎn)足著，營(yíng)養(yǎng)豐富的各種食物、穿不完的新衣服、眼花繚亂的玩具。他們已經(jīng)習(xí)慣了被這些東西包圍，所以物質(zhì)帶給他們的情感體驗(yàn)是很普通的。他們更在乎精神方面的需求，比如我是一個(gè)怎樣的人，我的存在是否有意義，周?chē)娜耸欠裣矚g我等等。

　　如果孩子的精神需求長(zhǎng)期無(wú)法滿(mǎn)足或者被錯(cuò)誤滿(mǎn)足，就會(huì)容易出現(xiàn)心理問(wèn)題。

　　其次，現(xiàn)在的家長(zhǎng)普遍都很焦慮，在這種情緒的影響下，家長(zhǎng)不知不覺(jué)會(huì)對(duì)孩子采取錯(cuò)誤的教育方式，直接影響他們的心理健康。

　　在這一點(diǎn)上，最直接的體現(xiàn)就是現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)特別重視。因?yàn)樵谒麄兊臐撘庾R(shí)當(dāng)中，好成績(jī)意味著好大學(xué)，好大學(xué)意味著好的生活。如果孩子的成績(jī)跟不上，人生似乎就全完了。一想到這些，他們就焦慮不安，不惜投入大量時(shí)間和金錢(qián)去雞娃。他們這么做表面上是在幫助孩子，實(shí)際上是在緩解內(nèi)心的焦慮。

　　當(dāng)年的家長(zhǎng)雖然也重視孩子的成績(jī)，但是他們的心態(tài)會(huì)更加平和。孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，他們自然非常高興。孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，大部分父母也能夠坦然接受。當(dāng)然，這里面也有其他的原因。比如，父母教育意識(shí)淡薄或者沒(méi)有能力幫助孩子進(jìn)步。但是，他們坦然的態(tài)度會(huì)給孩子減少很多壓力。

　　不得不說(shuō)，有些孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題，實(shí)際上是父母生病了，只不過(guò)是在孩子身上體現(xiàn)了出來(lái)。

　　最后，現(xiàn)在的孩子普遍缺少目標(biāo)，內(nèi)心迷茫而空虛。如果沒(méi)有人對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，他們很容易陷入思維的怪圈。

　　最近，我親眼見(jiàn)到一些六七歲的孩子走在放學(xué)的路上，無(wú)精打采，渾身疲憊，雙眼空洞無(wú)神，完全沒(méi)有這個(gè)年齡階段應(yīng)該具備的朝氣和活力。你如果問(wèn)他們接下來(lái)想要干什么，他們的回答多半是回家寫(xiě)作業(yè)。你問(wèn)他們長(zhǎng)大了想要做什么，很少有人能夠給出清晰明確的答復(fù)。

　　因?yàn)樗麄兊纳瞽h(huán)境的影響，他們知道學(xué)習(xí)和寫(xiě)作業(yè)是每天都要做的事情。但他們無(wú)法把這些事情和未來(lái)、和他們的目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)。人若沒(méi)有目標(biāo)就沒(méi)有動(dòng)力，遇到困難容易放棄，遇到挫折容易懷疑自己。

　　一個(gè)人如果缺乏目標(biāo)，不僅缺乏動(dòng)力，也會(huì)懷疑自己的價(jià)值，難以體會(huì)到生活的樂(lè)趣。

　　時(shí)代的變遷、家長(zhǎng)的焦慮、目標(biāo)感和價(jià)值感的缺乏都在一定程度上加劇了當(dāng)代兒童青少年心理問(wèn)題的產(chǎn)生。當(dāng)然，因?yàn)閭€(gè)體存在差異，每個(gè)人身上可能會(huì)有更多不同的因素，我們無(wú)法一一羅列出來(lái)。

　　只是，不管原因如何，我們需要做的就是面對(duì)和解決。有些因素是我們能把控的，我們要及時(shí)做出改變和調(diào)整。對(duì)于超出我們能力范圍之外的因素，我們至少能夠保持清醒的認(rèn)識(shí)。

　　最起碼，在孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，我們可以站在他們身邊，和他們一起面對(duì)，而不是成為問(wèn)題的幫兇。

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