青少年心理健康咨詢中心：三年級(jí)成績(jī)不好以后還會(huì)好嗎

三年級(jí)孩子都比較狡猾，孩子大都不服管束，家長(zhǎng)讓孩子寫作業(yè)，孩子便是不去寫，家長(zhǎng)也沒(méi)辦法處理，這時(shí)分家長(zhǎng)就會(huì)氣急敗壞，和孩子爭(zhēng)吵不休，可是這也不是處理辦法，家長(zhǎng)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的壞毛病，及時(shí)處理孩子的問(wèn)題。

三年級(jí)不寫作業(yè)的孩子怎樣教育

1、家長(zhǎng)要催促孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)氣。家長(zhǎng)要曉之以理，動(dòng)之以情，在孩子不寫作業(yè)的時(shí)分，要耐心腸跟孩子交流，事前和孩子商議：寶物，還看多久的電視寫作業(yè)？寶物，還玩多久的游戲?qū)懽鳂I(yè)？我相信你是一個(gè)守時(shí)的好孩子，時(shí)刻一到，必定能夠自覺(jué)的去寫作業(yè)。

2、家長(zhǎng)協(xié)助孩子一同尋覓學(xué)習(xí)趣味。家長(zhǎng)多陪同孩子，參加到孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠帶孩子多去圖書館看一些書，去博物館或是對(duì)孩子學(xué)習(xí)有意義的當(dāng)?shù)刈尯⒆佣嗳ヌ骄?，抽出時(shí)刻教導(dǎo)孩子做作業(yè)，有了家長(zhǎng)的陪同今后，孩子就會(huì)感覺(jué)作業(yè)不是那么單調(diào)。

3、家長(zhǎng)要及時(shí)表彰及鼓舞孩子。當(dāng)孩子完結(jié)作業(yè)，對(duì)他的學(xué)習(xí)態(tài)度給予必定，能夠從速度、筆跡、正確率等對(duì)孩子進(jìn)行表彰及獎(jiǎng)賞，讓孩子覺(jué)得做作業(yè)也是一件很高興的事，今后也會(huì)樂(lè)于去做。

4、要給孩子一點(diǎn)自在的時(shí)刻。家長(zhǎng)不要沒(méi)完沒(méi)了的給孩子安置作業(yè)，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)和孩子友好相處，不能太貪心想一蹴即至，請(qǐng)把孩子能自在支配的時(shí)刻還給孩子，做個(gè)不焦慮的爸爸媽媽，孩子具有了玩的時(shí)刻今后，就能自己調(diào)理好心情，勞逸結(jié)合，愛(ài)上寫作業(yè)。

孩子為什么不寫作業(yè)

1、孩子缺少專心力。之前有相關(guān)的兒科教育專家研討，他們發(fā)現(xiàn)孩子在三歲之前一般只能專心到一分鐘，三歲之后專心的時(shí)長(zhǎng)也會(huì)漸漸的增加，可是這需求爸爸媽媽的培育。所以咱們發(fā)現(xiàn)有些時(shí)分孩子不能坐在課桌周圍寫字學(xué)習(xí)，這便是由于他們自身的發(fā)展規(guī)律使得專心力較短，面臨較為單調(diào)的講義也就不能會(huì)集注意力。

2、孩子的學(xué)習(xí)習(xí)氣欠好。有一部分孩子寫作業(yè)之時(shí)，總是耍弄桌子上的尺子，假如咱們發(fā)現(xiàn)孩子有這樣的行為，就應(yīng)該考慮在孩子寫作業(yè)之前收拾他們的書桌，桌子上只留有要寫的東西以及筆。

3、爸爸媽媽的教導(dǎo)方法孩子接受不了。一些爸爸媽媽在教孩子作業(yè)時(shí)，輕則咆哮，重則著手，孩子是怕得不得了，哆哆嗦嗦的不在少數(shù)，爸爸媽媽總是以為這么簡(jiǎn)略怎樣能夠不會(huì)，重復(fù)教了那么多遍了怎樣仍是不會(huì)，所以孩子越是想弄懂的問(wèn)題越是不懂了，分明會(huì)的問(wèn)題卻仍是又答錯(cuò)了。

家長(zhǎng)怎樣激起孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力

1、家長(zhǎng)多表彰孩子。讓孩子理解自己的成功是由于自己付出了盡力，是自己的能力強(qiáng)的原因，并且家長(zhǎng)越表彰孩子，孩子就越有勁頭學(xué)習(xí)，由于孩子還想得到家長(zhǎng)的表彰，時(shí)刻久了，就能夠使孩子學(xué)習(xí)成績(jī)直線提高。

2、家長(zhǎng)能夠陪同孩子一同學(xué)習(xí)。假如孩子學(xué)習(xí)的時(shí)分，爸爸在一旁玩游戲，媽媽在看電視，這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境孩子就簡(jiǎn)單分神了。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，爸爸媽媽能夠陪在孩子身邊，做一些安靜的工作，比方打毛衣、看書、寫字等等，假如孩子學(xué)習(xí)時(shí)分神，爸爸媽媽還能夠悄悄敲一敲桌子或許書本提示一下孩子。