青少年心理治療咨詢：孩子在學(xué)校犯錯(cuò)怎么辦

孩子的天分便是玩，狡猾仍是孩子的代名詞。那么孩子在家犯錯(cuò)也是在所難免的?？墒呛⒆釉谛@犯了錯(cuò)，給其他人的學(xué)習(xí)帶來了影響，給教師形成了費(fèi)事。當(dāng)孩子在校園犯錯(cuò)了，家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣和孩子交流呢？

孩子在校園犯錯(cuò)怎樣辦

1、了解作業(yè)的來龍去脈，作為家長(zhǎng)，首先要放下家長(zhǎng)的高姿態(tài)，不要高高在上，要耐性了解孩子犯錯(cuò)的原因地點(diǎn)，要了解孩子心里關(guān)于過錯(cuò)的認(rèn)知，看他關(guān)于過錯(cuò)是否有一個(gè)正確的知道，然后是依據(jù)對(duì)孩子的了解提出關(guān)于孩子過錯(cuò)的教育觀念，讓孩子知道自己錯(cuò)了而不是被迫知道。

2、回絕過激的行為，有的家長(zhǎng)以為，“玉不琢不成器”，“孩子不打罵不簡(jiǎn)略成才”。所以每逢孩子犯錯(cuò)的時(shí)分，不是平心靜氣地講道理，而是不分青紅皂白先罵一通、打一頓再說。這樣粗獷的對(duì)待孩子，不只沒有方法讓孩子真實(shí)知道到自己的過錯(cuò)，還很有或許會(huì)在心里留下暗影，性情簡(jiǎn)略變得過火。

3、了解孩子的主意，對(duì)待一件事，每個(gè)人都有自己的主意，孩子也不破例。孩孩子在校園犯錯(cuò)了，不要急于幫孩子處理，出主意，家長(zhǎng)不要把自己的主意逼迫給孩子，迫使孩子去承受，依照你的定見來處理問題。無妨聽聽孩子的主意，這樣做孩子不會(huì)有沖突心思，也有利于培育孩子獨(dú)立處理問題的才能，下次遇到這種作業(yè)，就不會(huì)束手無策。

4、引導(dǎo)承當(dāng)職責(zé)，假如孩子做錯(cuò)了，就要鼓舞他勇敢地承當(dāng)職責(zé)。家長(zhǎng)和孩子一同補(bǔ)償過錯(cuò)，能讓孩子學(xué)會(huì)怎么承當(dāng)職責(zé)。此外，在批判過程中，可以答應(yīng)孩子對(duì)工作作出解說，但也要讓他理解，解說不是為了推卸職責(zé)，而是讓他知道自己錯(cuò)在哪里。

孩子在校園犯錯(cuò)的原因

1、欲進(jìn)與畏難的對(duì)立，大多數(shù)有不良行為的孩子有這樣一種對(duì)立：他們想前進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)，但又怕吃苦學(xué)習(xí)；他們想前進(jìn)、改變現(xiàn)狀，但又缺少克服困難的恒心和意志；他們想在競(jìng)賽中制勝，但又怕花力氣；他們想改正自己的缺點(diǎn)，但又怕“同伴”說他“膽小怕事”。

2、家長(zhǎng)教育的方法不妥，家庭教養(yǎng)的方法是孩子生長(zhǎng)的重要因素。一般民主型的家庭教養(yǎng)方法，孩子的權(quán)力可以得到尊重，孩子與爸爸媽媽間交流杰出，簡(jiǎn)略培育孩子正確的認(rèn)知才能和健康的心思，構(gòu)成杰出的行為習(xí)慣。但實(shí)際中不少家長(zhǎng)對(duì)子女的教育缺少民主知道，總以為孩子還不老練，要肯定遵守自己，不能有自己的觀點(diǎn)，不然就以為是“許逆”、“對(duì)著干”。

3、因?yàn)榧议L(zhǎng)知道的誤差，形成教育方法不妥。許多家長(zhǎng)缺少耐性，對(duì)子女教育急于求成，方法簡(jiǎn)略粗獷，常常無視子女的自尊心和心思承受才能。特別是孩子有了過錯(cuò)時(shí)，不是與孩子一同剖析過錯(cuò)，商議處理的方法，而是叱罵乃至毆傷。而有些家長(zhǎng)因作業(yè)繁忙，很少與子女談心，對(duì)子女關(guān)懷不行，

孩子在校園犯錯(cuò)家長(zhǎng)的過錯(cuò)做法

以暴制暴，還記得有位明人說過：“每個(gè)瞬間，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也便是教育自己，并查驗(yàn)自己的品格。當(dāng)家長(zhǎng)來到校園后，第一件作業(yè)便是叱罵自己的孩子，以暴制暴的時(shí)分。直接導(dǎo)致的結(jié)果便是：孩子心里自責(zé)或冤枉，發(fā)生極點(diǎn)負(fù)面的心情。以暴制暴的方法無法讓孩子知道到本身的問題，簡(jiǎn)略導(dǎo)致孩子背叛、易怒，持久以往呈現(xiàn)性情缺點(diǎn)。

推卸職責(zé)，叱罵完孩子還責(zé)怪教師，這種做法會(huì)損壞教師在孩子心目中的形象。讓孩子誤以為一切的職責(zé)應(yīng)當(dāng)由教師來承當(dāng)。