兒童與青少年心理咨詢：孩子不會(huì)讀英語(yǔ)怎么辦

英語(yǔ)是一個(gè)需求漸漸堆集的進(jìn)程，主張從根底開(kāi)端漸漸教，一起家長(zhǎng)也不要叱罵孩子，否則簡(jiǎn)單讓他沒(méi)有愛(ài)好。所以家長(zhǎng)也不必太著急，能夠給孩子多點(diǎn)鼓舞，或許設(shè)置一點(diǎn)獎(jiǎng)賞，還要給孩子規(guī)劃好每天必需求記住的英語(yǔ)使命，能夠開(kāi)端少點(diǎn)，然后漸漸增多，這樣孩子的英語(yǔ)成果就能提高了。

孩子不會(huì)讀英語(yǔ)怎么辦

1、培育激起孩子學(xué)英語(yǔ)的愛(ài)好。假如孩子連最起碼學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好都沒(méi)有，那英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)程將會(huì)反常苦楚，并且學(xué)習(xí)效果十分差。所以，培育激起孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，應(yīng)該放在榜首位，要讓孩子感受到英語(yǔ)作為一門(mén)言語(yǔ)的魅力，讓孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的進(jìn)程中找到高興。

2、讓孩子把握正確的學(xué)習(xí)辦法。不要逼著孩子去“死記硬背”，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)自身有客觀規(guī)則可循，讓孩子把握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一般規(guī)則（天然拼讀法）即可。

天然拼讀法（簡(jiǎn)稱Phonics），也是英語(yǔ)為母語(yǔ)國(guó)家孩子的必修課，經(jīng)過(guò)幾年時(shí)刻的學(xué)習(xí)，讓孩子把握了Phonics，讓孩子不必憑借字典和音標(biāo)，就能夠順暢讀出英語(yǔ)中70%左右的單詞，到達(dá)見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)音能寫(xiě)的才干。

3、盡量多給孩子發(fā)明開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)機(jī)。英語(yǔ)是一門(mén)言語(yǔ)學(xué)科，不只需求“聽(tīng)”、“寫(xiě)”，更重要的是“開(kāi)口說(shuō)”，只要讓孩子自己說(shuō)出來(lái)，才干證明孩子真實(shí)的“吸收”了。

在國(guó)內(nèi)不比國(guó)外，沒(méi)有英語(yǔ)的言語(yǔ)環(huán)境，孩子開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)機(jī)也少了許多，所以家長(zhǎng)應(yīng)該盡量發(fā)明時(shí)機(jī)讓孩子開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。比方，參與英語(yǔ)白話競(jìng)賽、參與英語(yǔ)夏令營(yíng)等等。

4、風(fēng)趣的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容天然不能是校園那樣的單調(diào)講義了，最好是孩子能夠招引孩子眼球的東西，可所以英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)或許是英語(yǔ)故事書(shū)等等，捉住孩子的眼球很要害了。這樣孩子對(duì)英語(yǔ)有了學(xué)習(xí)愛(ài)好，天然就會(huì)讀英語(yǔ)了。

5、鼓舞孩子開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，英語(yǔ)的中心便是白話，想要讓孩子學(xué)好英語(yǔ)，就一定要鼓舞孩子受英語(yǔ)了，究竟敢說(shuō)出口才干夠增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的決心。

孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)不肯意讀出來(lái)的原因

1、不敢講，懼怕說(shuō)錯(cuò)被人笑話。學(xué)英語(yǔ)之初，讀錯(cuò)單詞的發(fā)音很正常。假如之前有過(guò)被同學(xué)笑話的閱歷，孩子簡(jiǎn)單不敢揭露讀英語(yǔ)，連在家讀英語(yǔ)都會(huì)十分排擠。

2、不想講。學(xué)英語(yǔ)是完結(jié)使命，沒(méi)意思許多家長(zhǎng)像指使使命相同，孩子沒(méi)有完結(jié)學(xué)習(xí)使命，或許沒(méi)有到達(dá)他的要求，就會(huì)對(duì)孩子嚴(yán)厲批評(píng)。長(zhǎng)時(shí)刻這樣下去，孩子就會(huì)構(gòu)成一種對(duì)英語(yǔ)很欠好的感覺(jué)：我學(xué)英語(yǔ)得到的成果只要挨罵，一說(shuō)到英語(yǔ)就會(huì)覺(jué)得沒(méi)有什么意思。

3、不會(huì)講，只會(huì)讀單詞，不會(huì)說(shuō)語(yǔ)句只背單詞，不讀語(yǔ)句，乃至疏忽語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，是許多孩子的問(wèn)題。最終只會(huì)說(shuō)一些零星的單詞，不會(huì)完好地表達(dá)自己的主意。

無(wú)論是不敢講、不想講仍是不會(huì)講，孩子都會(huì)由于學(xué)欠好而不肯學(xué)，不肯學(xué)而學(xué)欠好，學(xué)欠好后更不肯學(xué)，這樣一向循環(huán)下去，高年級(jí)問(wèn)題就定型了，學(xué)英語(yǔ)就會(huì)變得萬(wàn)分地困難。

從小喜愛(ài)英語(yǔ)和不愛(ài)學(xué)英語(yǔ)的孩子，會(huì)有兩個(gè)方面的距離

榜首、不愛(ài)學(xué)英語(yǔ)的孩子偏科嚴(yán)峻。喜愛(ài)英語(yǔ)的孩子，能夠在小時(shí)候，現(xiàn)已把握許多的詞匯，特別是在三大主科中，只要英語(yǔ)這一門(mén)，能夠在小學(xué)階段，提早把握語(yǔ)法和單詞，上初中后，能夠有堅(jiān)持好成果，一起，有更多時(shí)刻研究其他學(xué)科，學(xué)習(xí)效率高。

第二、有求知的好習(xí)氣。不愛(ài)學(xué)英語(yǔ)的孩子，遇到英語(yǔ)時(shí)就想逃離，也在遇到新的事物時(shí)，短少求知的習(xí)氣，前進(jìn)的腳步慢一些。喜愛(ài)學(xué)英語(yǔ)的孩子，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的進(jìn)程中，會(huì)不斷發(fā)生許多的獵奇，養(yǎng)成了繼續(xù)求知的好習(xí)氣。在遇到學(xué)習(xí)中的困難時(shí)，也會(huì)活躍面臨，自動(dòng)找到答案和辦法。