網(wǎng)上在線青少年心理咨詢：四年級孩子作業(yè)拖拉怎么辦

孩子從三年級開端就開端觸摸作文了，但許多孩子往往不會寫作文，或許寫作文跟流水賬似的，家長很著急，卻不知道該怎樣辦。

四年級孩子作文寫欠好怎樣辦

1、進行詞匯堆集。學習語文少不了詞匯的堆集，這時分的孩子需求堆集的詞匯會比在一二年級的時分多許多，一開端對詞匯的堆集就要先看講義里的，由于講義內(nèi)容是比較了解的，在了解的根底上堆集，會記住更牢。

2、寫作能力要多看，多聽。許多四年級的同學不會寫作文，總是寫欠好，考試也常常由于寫作文被扣分，這是由于在三年級階段就沒打好寫作的根底，寫作能力也很難進步。四年級的寫作操練仍是處于寫作的初級階段，剛開端起步，同學們需求做到會，仍是需求多練筆的。

3、多考慮文筆。讓四年級孩子讀完一篇文章要回過頭來想一想，這篇文章主要寫的是什么?還要想一想作者寫這篇文章的意圖是什么?是為了闡明什么?遇到個人難以解決的問題時，能夠讓其他同學也讀一讀那篇文章，然后一同評論。

4、 鼓舞孩子自由地寫，不隨意批判孩子的作文。許多孩子在寫作文之前，都滿腹憂慮：寫得欠好怎樣辦？爸爸媽媽以為我寫得欠好怎樣辦？有了這重憂慮，孩子立刻就緊張起來，咱們需求讓孩子了解，寫作文應該放開了想、自由地寫，暫時放下教師、爸爸媽媽對作文點評欠好的憂慮，先尋求把自己想表達的東西都寫下來這個方針。

這是相對簡單達到的方針，也會使孩子大大增強對寫作文的決心。當然，爸爸媽媽一同也要束縛自己，不要一看到孩子的作文寫得沒有大人等待得那么好，就立刻表明不滿和批判。

四年級孩子作文寫欠好的原因

1、堆集少。思路是文章頭緒與魂靈，思維的堆集是有必要的；言語方面短少詞匯就無法則文章提亮；資料短少堆集會讓思維的表達略顯空泛。

2、邏輯思維沒有徹底建立起來。行文如流水，思路的表達要連接流通，這些都需求學生有必定的邏輯思維表達做根底。

3、缺少寫作技巧。這類孩子對寫作技巧不太了解，比方各種表達標準，各種修辭手法等的運用欠好，導致作文不耐看。有些孩子沒有了解寫作文的精華，將許多無用的東西都寫在一同，導致作文評分欠安。

4、孩子審題認識不強。孩子有可能讀不明白標題要求，導致作文審題不可，就無法很好地掌握作文主題，連作文題都偏了，怎樣可能寫好呢？

孩子寫作文要在留意哪些

1、依據(jù)標題選材。小學生作文最多的便是寫人記事，假如是寫人，那么就要考慮這個人有什么質(zhì)量或特色，用什么工作來杰出的質(zhì)量特色；假如是記事的，就能夠考慮工作的原因、通過和成果，在干事的時分人物的神態(tài)、言語、動作、心思等怎樣，工作給了你什么啟示。這是一些慣例性的寫法。

2、范文引領(lǐng)。孩子的作文真實不會的話，是需求有范文的支撐的，他是怎樣立意、構(gòu)思、選材。假如叫你來寫，你會怎樣做。在讀范文的過程中加強點評環(huán)節(jié)。學習范文中的利益，修正范文中的不足之處。