青少年心理科最好的醫(yī)院：不愛(ài)寫作業(yè)的孩子該怎么辦

許多孩子步入小學(xué)后，家長(zhǎng)變承當(dāng)起了“作業(yè)教導(dǎo)”的人物，但教導(dǎo)進(jìn)程中卻讓家長(zhǎng)怒氣沖沖，孩子不少寫作業(yè)拖拖拉拉，便是放學(xué)后先去玩，不少家長(zhǎng)在教育孩子寫作業(yè)是煞費(fèi)苦心，但收成屈指可數(shù)。孩子不愛(ài)寫作業(yè)家長(zhǎng)怎么處理？下面一同來(lái)看看吧。

不愛(ài)寫作業(yè)的孩子該怎么辦

1、給予鼓舞。關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)要及時(shí)重視，并且給予幫助。尤其是他們本身很難進(jìn)步成果，也不喜歡做做作業(yè)的情況下，應(yīng)該給予恰當(dāng)?shù)墓奈琛Ｒ晃兜馁p罰或罵孩子，可能會(huì)拔苗助長(zhǎng)。

2、讓孩子從學(xué)習(xí)中找到自傲。關(guān)于自己有把握的工作，咱們都樂(lè)于去做。關(guān)于作業(yè)，若是孩子能自己獨(dú)立完結(jié)，他也會(huì)積極自動(dòng)地完結(jié)。不過(guò)，這需求一個(gè)進(jìn)程，讓孩子從學(xué)習(xí)中找到自傲。在一些很小的工作上，若是孩子能獨(dú)立完結(jié)，就給予口頭表彰，孩子也會(huì)漸漸變得自傲起來(lái)。

3、監(jiān)督查看孩子的作業(yè)。若是孩子有自動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)氣，這是最好不過(guò)的工作。但是在實(shí)際中，大多數(shù)孩子都缺少自動(dòng)學(xué)習(xí)和自動(dòng)寫作業(yè)的習(xí)氣，因而需求家長(zhǎng)監(jiān)督。家長(zhǎng)每天能夠先問(wèn)問(wèn)孩子是否有作業(yè)，然后留出滿足的時(shí)刻讓他們完結(jié)，然后在規(guī)則的時(shí)刻進(jìn)行查看。關(guān)于不自動(dòng)的孩子，唯有監(jiān)督這樣的笨辦法，才能讓孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)氣。

4、擬定日常作息表。孩子一同做一張日常的作息表，每天幾點(diǎn)鐘開(kāi)端寫作業(yè)、幾點(diǎn)鐘學(xué)習(xí)都清楚理解地列出來(lái)，當(dāng)然一起游玩的時(shí)刻也要加上，培育孩子每天寫作業(yè)的好習(xí)氣。如若違背要給予恰當(dāng)?shù)馁p罰，比方削減看電視的時(shí)刻（或玩游戲的時(shí)刻）、免掉當(dāng)月要買的玩具或推延購(gòu)買。

孩子不愛(ài)寫作業(yè)家長(zhǎng)要注意哪些

1、家長(zhǎng)不要做手機(jī)黨，尤其是再陪孩子的進(jìn)程中。在陪孩子寫作業(yè)的進(jìn)程中，卻不能徹底的把精力投入到孩子身上，要不了一瞬間就不由得要去看手機(jī)。孩子很簡(jiǎn)單就被家長(zhǎng)的這個(gè)動(dòng)作給招引了，他就不能靜下心來(lái)寫作業(yè)。

由此可見(jiàn)，家長(zhǎng)的這種陪同方法，實(shí)際上是在攪擾孩子的注意力，影響孩子做作業(yè)。也會(huì)由于，家長(zhǎng)經(jīng)?？词謾C(jī)，而孩子也會(huì)厭學(xué)，想要天天玩手機(jī)。

2、爸爸媽媽要多一點(diǎn)耐性，給孩子更多的容納。許多家長(zhǎng)教導(dǎo)孩子進(jìn)程中覺(jué)得自己解說(shuō)的很具體，很簡(jiǎn)單被聽(tīng)懂，但孩子就不理解是怎么回事，家長(zhǎng)就簡(jiǎn)單不耐煩，就簡(jiǎn)單說(shuō)“笨的跟豬相同”，或者說(shuō)：“你有沒(méi)有長(zhǎng)腦子啊？”言語(yǔ)上進(jìn)犯孩子，而孩子呢，也只好靜靜是受著，被沖擊著。

孩子既然在問(wèn)問(wèn)題，那么闡明他在考慮，并且遇到了困難，那么就不要去打斷孩子的積極性，孩子勇于向你問(wèn)問(wèn)題，闡明他是十分信任你的。盡管孩子三番兩次的問(wèn)同一個(gè)問(wèn)題，闡明他還有不理解的當(dāng)?shù)?，想要徹底弄理解?/p>

孩子不愛(ài)寫作業(yè)的原因

1、缺少愛(ài)好。校園之所以要求學(xué)生回家后寫作業(yè)，其實(shí)這是一個(gè)溫習(xí)當(dāng)天所學(xué)常識(shí)的進(jìn)程，在學(xué)習(xí)進(jìn)程中，只要及時(shí)溫習(xí)才能讓學(xué)到的常識(shí)得到穩(wěn)固。但這個(gè)作業(yè)的方式，對(duì)孩子的招引力不行，不是謄寫便是各種練習(xí)冊(cè)，孩子周圍比寫作業(yè)好玩兒的工作太多了，假如作業(yè)不是滿足風(fēng)趣。

2、缺少計(jì)劃性。在家長(zhǎng)眼里，孩子寫作業(yè)磨蹭便是歸于不認(rèn)真的體現(xiàn)，可孩子究竟還小，他們關(guān)于時(shí)刻的把控才能不行強(qiáng)，越不想寫就寫得越慢，寫得越慢就越簡(jiǎn)單挨罵，終究便是親子之間戰(zhàn)役迸發(fā)。