濰坊青少年心理咨詢中心：容易驕傲的孩子該怎么教育

孩子的固執(zhí)最主要的原因便是由于家長(zhǎng)的教養(yǎng)不妥形成的，是家長(zhǎng)溺愛(ài)的成果，所以想要孩子改動(dòng)，也有必要要從家長(zhǎng)下手，對(duì)孩子提出的不合理的要求要回絕，要擬定準(zhǔn)則，恪守準(zhǔn)則。

固執(zhí)的小孩怎樣教育

1、當(dāng)孩子提出要求時(shí)，咱們要做出明晰的判別。孩子有他的主意和愿望，提出要求很正常，可是，作為家長(zhǎng)，咱們不能有求必應(yīng)，咱們要作出合理的判別：孩子的要求是否合理？

比方，當(dāng)孩子看到鄰居家姐姐用水粉畫(huà)畫(huà)，也提出買(mǎi)水粉，就年紀(jì)來(lái)說(shuō)，或許操作起來(lái)有難度，但它很合適探究顏色的隱秘，能前進(jìn)他的顏色敏感度、觀察力和著手才能，這種“要”并不過(guò)火，咱們應(yīng)該給予支撐；但假如家里有美術(shù)本，但看到其他圖畫(huà)或款式的還要買(mǎi)，就歸于不合理要求了。

2、面臨孩子的不合理要求，咱們有必要回絕。像咱們的孩子提出雨天去外而騎單車(chē)，便是不合理的要求，不光簡(jiǎn)單淋濕或許導(dǎo)致傷風(fēng)，還有或許由于濕滑而跌倒，咱們應(yīng)該回絕，回絕孩子的要求，不是回絕愛(ài)，乃至能夠說(shuō)是一個(gè)更為孩子擔(dān)任的愛(ài)。

3、搬運(yùn)注意力。孩子的注意力簡(jiǎn)單渙散，簡(jiǎn)單被新鮮的事物所招引，所以要長(zhǎng)于把孩子的注意力從他堅(jiān)持的事物上搬運(yùn)到其他別致、風(fēng)趣的物品或工作上。孩子的注意力一旦搬運(yùn)后，會(huì)很快忘掉方才的要求和不愉快。

4、提示在先。已把握孩子的固執(zhí)行為規(guī)則后，用事前“約法三章”的方法來(lái)防備固執(zhí)的發(fā)生。

5、典范演示。使用孩子喜愛(ài)童話故事人物的心思，激起他戰(zhàn)勝固執(zhí)的決心。

6、重視表彰。在平常的日子中，一方面要規(guī)限孩子的不良習(xí)性；另一方面更要重視孩子聽(tīng)話、不固執(zhí)的行為，對(duì)他的每一點(diǎn)前進(jìn)都要給予活躍的表彰、夸獎(jiǎng)。這樣孩子就會(huì)懂得什么是大人擁護(hù)和答應(yīng)的，什么大人對(duì)立和阻止的。

孩子固執(zhí)的原因

1、祖輩不只溺愛(ài)孫子，也不敢嚴(yán)加管教?，F(xiàn)在雖然許多年青的爸媽都已經(jīng)意識(shí)到其間的壞處，但由于兩邊都得上班，又信不過(guò)小保姆，因此只能把隔代喂食進(jìn)行到底。

2、孩子一不聽(tīng)話，爸媽開(kāi)端還堅(jiān)持準(zhǔn)則，可當(dāng)孩子持續(xù)隨心所欲時(shí)，爸媽覺(jué)得煩，以為“橫豎教了他也不會(huì)聽(tīng)”、“孩子還小，不懂事，等他大了天然就會(huì)好的”，而不再堅(jiān)持。

3、思想帶有片面性及刻板性，因此簡(jiǎn)單恣意所為。父母不了解孩子的心思，不問(wèn)原由地用怒斥、打罵等方法回應(yīng)孩子的全部“不合理要求”，然后導(dǎo)致孩子發(fā)生逆反心思，以固執(zhí)來(lái)對(duì)立父母的粗獷，因此滋長(zhǎng)孩子的固執(zhí)行為。

咱們父母該怎樣改動(dòng)固執(zhí)的孩子呢

批判法。父母能夠在孩子固執(zhí)時(shí)或固執(zhí)后，對(duì)其固執(zhí)給予必定的批判或賞罰。這樣會(huì)使孩子感到家長(zhǎng)的嚴(yán)格要求，使孩子認(rèn)識(shí)到固執(zhí)是一種過(guò)錯(cuò)的行為。還有咱們父母能夠讓孩子感受到，咱們喜愛(ài)的是不固執(zhí)的孩子。

當(dāng)孩子剛要固執(zhí)發(fā)生時(shí)，能夠借曾經(jīng)聽(tīng)話時(shí)的比如引導(dǎo)他抑制自己，不固執(zhí)。這樣有利于調(diào)集孩子自己戰(zhàn)勝固執(zhí)的活躍性，前進(jìn)孩子控制自己心情的才能。

往來(lái)法。在集體中，那些通情達(dá)理、不固執(zhí)的孩子也會(huì)在無(wú)形中給固執(zhí)的孩子以演示，讓他們感到固執(zhí)只會(huì)遭人嫌棄，而通情達(dá)理才會(huì)融入集體之中。一朝一夕，孩子身上固執(zhí)的問(wèn)題就會(huì)逐步減輕。

了解法。在心情上表明了解，但在行為上要堅(jiān)持對(duì)他的束縛。如吃飯的時(shí)分，孩子遽然想起愛(ài)吃的菜今日沒(méi)有，就氣憤地回絕吃飯。即便冰箱里有質(zhì)料，母親也不應(yīng)該姑息孩子給他做，應(yīng)清晰表明飯菜預(yù)備好了，就不應(yīng)該隨意替換。假如孩子持續(xù)鬧，能夠讓他餓一頓等他感到饑餓時(shí)，天然會(huì)找食物吃。