青少年心理咨詢疏導(dǎo)：如何跟孩子的班主任溝通孩子的情況

高三是孩子學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，家長(zhǎng)必定要多加重視，可是也不能只重視孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的心思情況也要多加關(guān)懷，不然的話，很簡(jiǎn)單引起孩子的沖突心思，讓你們之間的聯(lián)系變的更冷淡。那么怎樣跟高三的兒子交流？

怎樣跟高三的兒子交流

1、說(shuō)話的口氣：安靜的交流，反簡(jiǎn)單被承受

要讓孩子覺得你是在平心靜氣地跟他說(shuō)話。很簡(jiǎn)單，家長(zhǎng)在說(shuō)任何事情時(shí)，哪怕憋著一肚子火，也要提示自己音量不要太高，語(yǔ)速不要太快。要答應(yīng)孩子辯駁、發(fā)牢騷，聽孩子把自己的定見表述完，而不半途粗獷打斷。當(dāng)然，傷人的話更是不能信口開河。以安靜的口氣交流，相同的言語(yǔ)就更簡(jiǎn)單被孩子承受，反之說(shuō)得再有理，孩子也會(huì)以為你是在經(jīng)歷他，根本就聽不進(jìn)去。

2、說(shuō)話的機(jī)遇：在孩子有心思準(zhǔn)備的時(shí)分

許多家長(zhǎng)一上飯桌就開端數(shù)說(shuō)孩子，或許趁孩子快樂的時(shí)分趕緊跟孩子啰嗦幾句，覺得此刻孩子心情好，什么話都能聽進(jìn)去，其實(shí)大多數(shù)時(shí)分成果往往相反。與孩子交流、交換定見，最好是在孩子有心思準(zhǔn)備的前提下進(jìn)行，這樣孩子不會(huì)覺得忽然，關(guān)于家長(zhǎng)的批判或建設(shè)性定見也易于承受。

3、說(shuō)話的方法：不用非得“守時(shí)”“守時(shí)”

95后的孩子，性情中天然、隨性的成分很大，所以不要以刻板的方法跟孩子說(shuō)話，不然他們會(huì)覺得“假”，往往還沒等家長(zhǎng)說(shuō)出什么，就從心底里天性地排擠。跟孩子交流不用非得“守時(shí)”、“守時(shí)”，也不要一味照搬他人的經(jīng)歷，比方，每天把想要跟孩子說(shuō)的話寫成一封信，塞在孩子枕頭下面……他人家里合適的方法不必定自己家也合適。

跟高三的兒子交流需求留意些什么

1、不要過(guò)于啰嗦，孩子比你急

進(jìn)入最終溫習(xí)階段的高考生的學(xué)習(xí)日子本來(lái)就嚴(yán)峻，導(dǎo)致學(xué)生心思?jí)毫Σ粩嗉哟?。這個(gè)時(shí)分，家長(zhǎng)不要一味在言語(yǔ)上再?gòu)?qiáng)逼孩子。給他們一個(gè)相對(duì)安靜的環(huán)境，用來(lái)溫習(xí)功課就好。發(fā)生逆反心思的學(xué)生，成果只會(huì)越來(lái)越不抱負(fù)。

2、切忌攀比，都這會(huì)兒了還有什么可比的

不要對(duì)自己的孩子說(shuō)“誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)的孩子怎樣怎樣樣了”“誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)的小孩質(zhì)檢考試考得多好”“你比誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)吃得好、穿得好，怎樣成果不如人家呢！”諸如此類的話，說(shuō)出口只會(huì)嚴(yán)峻損傷孩子的自尊心。你看得到的成果，孩子相同看得到。他們現(xiàn)已長(zhǎng)大了，相同會(huì)由于沒有到達(dá)某個(gè)方針而沮喪。你的一兩句話，只會(huì)讓最終沖刺階段的孩子覺得爸爸媽媽瞧不起自己，傷害積極性，從而直接否定自己。

3、多鼓舞，他們現(xiàn)在最需求的便是動(dòng)力

成果不穩(wěn)定不代表失利，僅僅一次小小的失利。這并不代表孩子高考就不會(huì)獲得好成果。一棍子打死，是高考前殺人不見血的兇器。拿著這把兵器的家長(zhǎng)們需求留意，以偏概全或許會(huì)追悔莫及。測(cè)驗(yàn)鼓舞孩子，讓他們理解在你的心中他們是最棒的，有助力才會(huì)有動(dòng)力。

怎樣跟高三的兒子交流，家長(zhǎng)在與孩子交流時(shí)，必定要留意自己說(shuō)話的口氣，說(shuō)話的方法，和說(shuō)話的機(jī)遇，只要這些都做好了，才能與孩子進(jìn)行有用交流。