北京青少年陽(yáng)光心理咨詢中心：孩子愛(ài)聽故事不愛(ài)看書怎么辦

咱們常說(shuō)“書本是人類前進(jìn)的階梯。”書本在孩子還小的時(shí)分就能夠給孩子帶來(lái)許多實(shí)質(zhì)性的常識(shí)，所以咱們要鼓舞孩子看書，鼓舞孩子讀書?？墒怯行┖⒆記](méi)有耐性，只喜愛(ài)聽故事不喜愛(ài)看書。那么遇到孩子愛(ài)聽故事不愛(ài)看書怎么辦才好呢？

孩子愛(ài)聽故事不愛(ài)看書怎么辦

咱們給他買許多繪圖本，引導(dǎo)孩子自己去看書，他會(huì)在看書的進(jìn)程中，遇到不知道的生字，就會(huì)去學(xué)習(xí)，而且記住，會(huì)知道許多的生字，當(dāng)然，開端的時(shí)分，是要由你來(lái)陪著孩子來(lái)讀。漸漸地引導(dǎo)孩子從聽故事轉(zhuǎn)變?yōu)榭垂适隆?/p>

讓孩子看自己喜愛(ài)的書。在啟蒙時(shí)期家長(zhǎng)不用規(guī)則孩子應(yīng)該讀什么書，給孩子挑選讀什么書的權(quán)力，只需不是違法或不健康的書本都能夠讓孩子縱情的閱覽。

此外家長(zhǎng)在給孩子買書時(shí)不用過(guò)于注重分齡書目，年紀(jì)較小的孩子愛(ài)好愛(ài)好不固定，能夠多選幾種，讓孩子自由挑選，究竟樹立孩子的閱覽愛(ài)好才是最重要的。

與孩子溝通看書的感觸。家長(zhǎng)能夠和孩子在閱覽的時(shí)彼此溝通一下閱覽的感觸，比方引導(dǎo)孩子去評(píng)論繪本的內(nèi)容，激起孩子的想象力，打開橫向的聯(lián)想等。

這樣的互動(dòng)方法，一方面能夠增進(jìn)與孩子之間的親子愛(ài)情，另一方面也能夠進(jìn)步孩子的言語(yǔ)表達(dá)能力，加深孩子對(duì)閱覽的了解。

別的需求留意的是：不要強(qiáng)制閱覽不要強(qiáng)制看書。假如家長(zhǎng)硬性規(guī)則孩子每天至少要讀書一個(gè)小時(shí)，會(huì)給孩子讀書是一項(xiàng)使命的感覺(jué)，他會(huì)沖突。今日他不想讀書，能夠換一個(gè)方法學(xué)習(xí)，不要逼他，否則會(huì)導(dǎo)致孩子完全討厭讀書。

孩子愛(ài)聽故事不愛(ài)看書的原因

榜首孩子或許真的對(duì)自己讀沒(méi)有決心，究竟文字仍是很雜亂的，比較籠統(tǒng)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，即使有一字不知道，就會(huì)有點(diǎn)懊喪，影響閱覽的趣味。所以孩子更喜愛(ài)輕松愉快的聽讀故事。

第二聽故事比較輕松，不需求動(dòng)腦子想讀書的時(shí)分，需求一個(gè)字，一句話，連起來(lái)才干讀懂故事的意思，是有些孩子識(shí)字量少，閱覽速度慢，讀一篇故事，關(guān)于他來(lái)說(shuō)便是比較艱巨的使命。

第三每個(gè)孩子的性情不一樣。每個(gè)孩子都有每個(gè)孩子的特色，而且都有各自的愛(ài)好愛(ài)好，尤其是四歲這個(gè)年紀(jì)的孩子現(xiàn)已開端體現(xiàn)出了各自的拿手的范疇。有的孩子的畫畫，有的孩子喜愛(ài)聽故事，有的孩子喜愛(ài)看書。

不管是聽故事仍是看書其實(shí)都是孩子愛(ài)學(xué)習(xí)的體現(xiàn)，所以即使是孩子只愛(ài)聽故事咱們也不要沖擊、逼迫孩子，咱們要對(duì)孩子漸漸引導(dǎo)，漸漸的把聽轉(zhuǎn)變成看，牢記這個(gè)進(jìn)程是不能著急的！