全國青少年心里咨詢：四年級不愿意學(xué)怎么辦

厭學(xué)心情是許多小學(xué)生都會呈現(xiàn)的心理障礙，因為處于小學(xué)的孩子，性情比較貪玩，所以在面臨單調(diào)又辛苦的學(xué)習(xí)時，就會呈現(xiàn)不想上學(xué)，不想讀書的主意。關(guān)于這種情況，家長一定要活躍引導(dǎo)，協(xié)助他們趕快消除這個想法。

四年級不想上學(xué)怎樣辦

1.和孩子多交流，找原因。家長要和孩子多交流，看孩子問題在哪兒，例如，要考慮到孩子家庭氣氛，師生之間聯(lián)系，人際交往及其一些外在環(huán)境污染問題，這一有必要家長跟孩子仔細(xì)交流交流實踐把握孩子的心里情況，有一些孩子便是因為看不順眼哪一個教師就兩極分化最終形成厭學(xué)，也是有孩子因為談戀愛而損害學(xué)習(xí)等，依據(jù)孩子的情況，做恰當(dāng)?shù)恼_引導(dǎo)。

2.要創(chuàng)立孩子的決心。孩子得先要有自決心，才會對學(xué)習(xí)形成愛好愛好，家長可從以下幾層面來刻畫孩子的決心，例如：不用讓孩子學(xué)習(xí)超出他工作能力過多的事，給孩子多一點取得成功的時機(jī)?；蚴?，給孩子足夠的時刻學(xué)習(xí)和練習(xí)，不用嫌他慢，要使他還有時機(jī)重復(fù)練習(xí)。

3.讓孩子知道學(xué)習(xí)是自己的事。依據(jù)馬斯洛的需求層次理論，除了生計與安全感外，人還有愛和歸屬、自負(fù)和自我實現(xiàn)的需求。假設(shè)，在學(xué)習(xí)中他們能夠滿意這些需求，天然也就不會發(fā)生厭學(xué)的心情。從行為主義的視點，假設(shè)在學(xué)習(xí)中，孩子能不斷的得到鼓舞或許其他各種形式的正強(qiáng)化，他就會以為學(xué)習(xí)是一件非常好的工作，厭學(xué)也就無從談起。小孩子是很簡單呈現(xiàn)逆反心理的，假設(shè)你指令他馬上去學(xué)習(xí)，他必定不愿意，這時候家長最好的方法便是冷處理，不再敦促孩子去學(xué)習(xí)或許寫作業(yè)，而是要等孩子自己開口問：“父母，你們怎樣不論我寫作業(yè)了？你們是不是不關(guān)心我了？”

這時候家長能夠認(rèn)真地和孩子說：“你好像期望我逼你去看書。媽媽當(dāng)然期望你能考出好成績了，但是學(xué)習(xí)是你自己的工作，要不要去看書，在哪看書，是應(yīng)該由你自己來決議的工作?！边@樣的話會給孩子不小的威懾力，孩子自己會自己考慮學(xué)習(xí)的后續(xù)影響，一朝一夕自己也會找到學(xué)習(xí)動機(jī)。

4.要激起孩子的學(xué)習(xí)愛好。不用老讓孩子在家里學(xué)習(xí)，或是附加的愛好培訓(xùn)班這類的。適度的調(diào)整孩子的心情。假設(shè)發(fā)覺孩子對學(xué)習(xí)有排擠的景象下。就應(yīng)當(dāng)考慮到從孩子有愛好的層面下手，展開正確引導(dǎo)。例如孩子想出去玩，你能對他說，假設(shè)你能進(jìn)行一件工作得話，就要他出來，而且也有附加的獎勵。

小孩子不想去上學(xué)，家長最重要的便是找出他們厭學(xué)的原因，然后多多跟他們交流，樹立起他們的自決心，協(xié)助他們激起出對學(xué)習(xí)的愛好，然后漸漸回歸到正常日子。