青少年心理資訊：孩子不想上學(xué)要退學(xué)怎么辦

假如孩子沒有從學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的趣味，那跟著時(shí)刻的消逝，他們對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡感也會(huì)越來越重，然后做出一些回絕上學(xué)的行為。關(guān)于這種狀況，家長(zhǎng)一定要活躍引導(dǎo)，引導(dǎo)孩子點(diǎn)著對(duì)學(xué)習(xí)的熱心。

孩子不想上學(xué)要退學(xué)怎么辦

1、找出孩子真實(shí)厭學(xué)的原因。爸爸媽媽要找出孩子真實(shí)厭學(xué)的原因？是不想學(xué)？仍是跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)展？或許是沒有適宜的辦法？依據(jù)不同的原因，找到解決方案，解決問題。只要，找出問題而且協(xié)助孩子解決問題，孩子才會(huì)回到學(xué)校。

2、家長(zhǎng)要引導(dǎo)。孩子還年青，不知道退學(xué)對(duì)未來發(fā)生多大影響。在這段時(shí)刻內(nèi)呈現(xiàn)問題時(shí)，爸爸媽媽和朋友應(yīng)該作為一名教練，經(jīng)過教導(dǎo)來輔導(dǎo)孩子，而不是一個(gè)灌注主意的權(quán)威人士。關(guān)于正在生長(zhǎng)的孩子，他需求更多的了解和陪同，這樣他才干培養(yǎng)出活躍、陽(yáng)光、不畏艱險(xiǎn)的孩子。

3、多鼓舞孩子。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)尊重孩子、多多地夸獎(jiǎng)孩子、鼓舞孩子，孩子就會(huì)找到在學(xué)習(xí)上的成功感，獲得成功感的孩子，會(huì)喜愛上這種感覺，然后愈加盡力地、加倍地學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)也不要憂慮，給予孩子恰當(dāng)?shù)墓奈桕P(guān)于厭學(xué)的孩子來說只要好處。

4、下降希望值。家長(zhǎng)的希望過大，孩子就會(huì)覺得學(xué)習(xí)是給家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的，十分怕孤負(fù)爸爸媽媽的希望，身上的擔(dān)子就變得越來越重，孩子終究會(huì)負(fù)擔(dān)不起。家長(zhǎng)一定要學(xué)會(huì)夸孩子，就像小時(shí)候孩子學(xué)會(huì)吃飯、走路會(huì)得到夸獎(jiǎng)相同。

家長(zhǎng)不斷沖擊孩子便是由于對(duì)孩子的希望值太高了，還老是比照其他家的孩子，口頭禪便是別人家的誰誰誰又怎么樣了。這也不是說家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子沒有希望，兩種極點(diǎn)，對(duì)孩子的生長(zhǎng)十分欠好。

爸爸媽媽的哪些行為會(huì)成為孩子厭學(xué)心情繁殖的肥料

1、過火挑剔孩子，尋求完美。有些爸爸媽媽看到孩子寫作業(yè)的筆跡欠好看，要求孩子要一筆一劃整齊書寫，孩子所以總是寫了擦，擦了再寫，寫個(gè)作業(yè)，半響都沒寫完，寫完一科還有一科。

時(shí)刻一長(zhǎng)，孩子就會(huì)覺得作業(yè)總是寫不完，對(duì)作業(yè)發(fā)生驚駭，每次想到作業(yè)，就聯(lián)想到自己寫到三更半夜還沒寫完的場(chǎng)景。漸漸地，就會(huì)開端躲避學(xué)習(xí)，躲避作業(yè)！

2、總是否定孩子。爸爸媽媽總是否定孩子，會(huì)讓孩子發(fā)生挫折感，沒有自傲！孩子考試讓步了，爸爸媽媽就覺得天塌下來了，對(duì)孩子嚴(yán)峻責(zé)備“你究竟有沒有在仔細(xì)上課的，考成這姿態(tài)，老臉都被你丟光了！”

而實(shí)際上，孩子或許考試時(shí)身體不舒服，發(fā)揮異常了，爸爸媽媽非但沒有諒解他，反而否定他的盡力。孩子在爸爸媽媽的否定下漸漸也會(huì)變得頹喪消沉，“橫豎怎么做都得不到爸媽的認(rèn)可，那就算了吧，我還輕松點(diǎn)！”

孩子厭學(xué)的體現(xiàn)有哪些

1、回家總說“真累、真煩、煩死了”。有些曾經(jīng)很喜愛上學(xué)、上學(xué)很自覺的孩子，現(xiàn)在上學(xué)前總是拖遷延拉，放學(xué)后喜愛說：上學(xué)沒意思，真不想去上學(xué)；回家后總是說：真累，真煩，煩死了；嘴里一邊這樣說，可是每天都還可以堅(jiān)持準(zhǔn)時(shí)上學(xué)，這時(shí)候，孩子或許呈現(xiàn)了厭學(xué)的預(yù)兆了。

2、厭惡讀書。讀書讓孩子發(fā)生挫折感，會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)決心下降，開端有厭學(xué)感的孩子一看到書或許一說到學(xué)習(xí)就會(huì)感覺厭煩，不想讀書。

3、學(xué)習(xí)態(tài)度差。假如孩子之前學(xué)習(xí)態(tài)度很規(guī)矩，現(xiàn)在卻越來越差，家長(zhǎng)就要留意了。比方有的孩子之前回到家就學(xué)習(xí)，現(xiàn)在回到家不做作業(yè)，開端打游戲。

有的孩子則是在講堂上竊竊私語(yǔ)，常常開小差，還有的孩子寫作業(yè)遷延，能一個(gè)小時(shí)完結(jié)的作業(yè)，常常拖到四、五個(gè)小時(shí)才做完，當(dāng)孩子呈現(xiàn)這幾種狀況，就闡明孩子已經(jīng)有厭學(xué)心情了，需求家長(zhǎng)及時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)，協(xié)助孩子消除厭學(xué)問題。