北京青少年心理健康咨詢電話：解決孩子拖拉磨蹭的方法

孩子大意的壞習(xí)氣，在許多方面都有表現(xiàn)。比方在孩子考試時(shí)，他是不考慮的，一頓操作下來(lái)，到最后發(fā)現(xiàn)，有許多原本會(huì)的題，沒(méi)有得分，過(guò)后沮喪萬(wàn)分，可是底子沒(méi)有認(rèn)識(shí)到是自己過(guò)分大意的問(wèn)題，等下次的時(shí)分竟然還犯相同的過(guò)失。那么處理孩子大意的辦法有哪些？

處理孩子大意的辦法

1、家長(zhǎng)不要給孩子貼“大意”的標(biāo)簽

常常聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)著孩子說(shuō)，“這孩子便是大意”，也有教師總說(shuō)“你家孩子很聰明，便是太大意?！焙⒆勇?tīng)多了這樣的話，就以為自己學(xué)得挺好，孩子在做錯(cuò)的時(shí)分，也往往將一些簡(jiǎn)略的問(wèn)題歸結(jié)于大意，而疏忽了問(wèn)題背面的真實(shí)原因。

并且心思暗示的力氣也很強(qiáng)壯，你天天說(shuō)孩子“大意”，孩子就真的總大意了。家長(zhǎng)在查看孩子的作業(yè)時(shí)，看到孩子做對(duì)的題，當(dāng)令表彰和鼓舞孩子，比方，“寶物今日的做得很仔細(xì)仔細(xì)”，被鼓舞的孩子會(huì)做的更好，漸漸孩子會(huì)改掉大意的缺點(diǎn)。

2、孩子的專(zhuān)注力不行

大意與注意力有親近的聯(lián)系。注意力差的孩子，在視感覺(jué)把收到的信息傳遞到大腦進(jìn)行剖析時(shí)，信息會(huì)遭到攪擾，就簡(jiǎn)單呈現(xiàn)過(guò)錯(cuò)、丟失或丟失，然后導(dǎo)致大意問(wèn)題的呈現(xiàn)。

家長(zhǎng)培育孩子的專(zhuān)注力。培育孩子的專(zhuān)注力，不必定非得做作業(yè)時(shí)，也能夠在日常日子中有認(rèn)識(shí)地練習(xí)。孩子在做一件事的時(shí)分，假如沒(méi)有做完，不要喊他持續(xù)做另一件事。比方孩子正玩得仔細(xì)時(shí)，家長(zhǎng)不要一瞬間遞水，一瞬間和說(shuō)話，喊“一瞬間把你的玩具也拾掇好”，讓孩子會(huì)集精力地去做完一件事。專(zhuān)注力好的孩子，學(xué)習(xí)更專(zhuān)注，不容犯錯(cuò)。

3、培育孩子一次只做一件事的習(xí)氣

有的孩子喜愛(ài)寫(xiě)幾個(gè)字，不想寫(xiě)了又去畫(huà)畫(huà)了，一瞬間又去算題去了，這樣就簡(jiǎn)單犯錯(cuò)。給孩子定個(gè)規(guī)矩：每次只處理一個(gè)問(wèn)題。不要貪多，一次只處理一個(gè)問(wèn)題，當(dāng)一個(gè)問(wèn)題徹底處理后，再開(kāi)端下一個(gè)問(wèn)題。

比方，先讓孩子挑選先完結(jié)哪個(gè)作業(yè)，就必定要把這個(gè)作業(yè)做完后，再開(kāi)端下一個(gè)。假如半途遇到不會(huì)的，家長(zhǎng)教導(dǎo)完結(jié)，直至悉數(shù)完結(jié)。切忌遇到難題就越過(guò)不做，改做下一題，這樣不只簡(jiǎn)單漏題，也不利于孩子意志的培育。

孩子大意的原因

1、注意力不會(huì)集

大意與注意力有親近的聯(lián)系。注意力差的孩子，在收到信息時(shí)，會(huì)遭到攪擾，簡(jiǎn)單呈現(xiàn)過(guò)錯(cuò)、丟失或丟失，然后導(dǎo)致大意問(wèn)題的呈現(xiàn)。

2、常識(shí)點(diǎn)把握欠好形成認(rèn)知不清

有些孩子對(duì)學(xué)習(xí)新常識(shí)不行注重，重點(diǎn)難點(diǎn)渾然不知，在常識(shí)點(diǎn)的把握上雜亂無(wú)序，了解也是一知半解。說(shuō)起來(lái)懂了，詳細(xì)卻又講不明白，假如課后不及時(shí)穩(wěn)固溫習(xí)，學(xué)到的零星常識(shí)很快就會(huì)忘掉。因而作業(yè)考試中必定呈現(xiàn)過(guò)失和縫隙。

處理孩子大意的辦法有許多，家長(zhǎng)首要要知道孩子大意的程度和原因，然后才干想出對(duì)應(yīng)的辦法，協(xié)助孩子處理這個(gè)問(wèn)題。