兒童青少年心里咨詢：小學(xué)四年級學(xué)生不愿意上學(xué)怎么辦

孩子不愿意學(xué)習(xí)是家長最為頭疼的工作了，可是家長要理解世界上沒有天然生成不愛學(xué)習(xí)的孩子，孩子不愛學(xué)習(xí)必定是有原因的，家長要尋覓孩子不愛學(xué)習(xí)的原因，只需這樣才干挑選正確的辦法去教育孩子，讓孩子愛上學(xué)習(xí)。

小學(xué)四年級男孩不必心讀書怎么辦

1、家長要了解孩子不愛學(xué)習(xí)的原因，讓孩子清晰學(xué)習(xí)意圖。孩子不愛學(xué)習(xí)，是有必定原因的，家長可以調(diào)查孩子的學(xué)習(xí)行為，反思一下孩子上學(xué)以來的體現(xiàn)，是孩子貪玩不愛學(xué)習(xí)？仍是其他原因形成的？家長可以和孩子談天，了解孩子對學(xué)習(xí)的心情，教育孩子規(guī)矩學(xué)習(xí)心情，清晰學(xué)習(xí)意圖，為往后的學(xué)習(xí)日子打下杰出的根底。

2、家長要激起孩子的學(xué)習(xí)愛好，逐步走上學(xué)習(xí)的軌跡。因?yàn)楹⒆拥哪昙o(jì)小，思考問題比較簡單，做什么工作都是憑愛好去做，家長可以依據(jù)孩子的這一心理特點(diǎn)，激起孩子的學(xué)習(xí)愛好。

愛好是最好的教師，因而，在學(xué)習(xí)日子中，家長有時刻多陪孩子學(xué)習(xí)，及時處理學(xué)習(xí)中遇到的困難，采納恰當(dāng)?shù)霓k法鼓舞孩子學(xué)習(xí)，孩子感受到學(xué)習(xí)的高興，自然而然的就喜愛學(xué)習(xí)了。

3、讓孩子們嘗到成功的味道。有必要從孩子的實(shí)踐動身，恰當(dāng)?shù)卮_認(rèn)孩子的學(xué)習(xí)方針，并給予切實(shí)有用的協(xié)助，使孩子可以盡力實(shí)現(xiàn)自己的方針，獲得成功的經(jīng)歷。成功的經(jīng)歷將激起孩子持續(xù)盡力，以便他持續(xù)前進(jìn)。

4、學(xué)習(xí)強(qiáng)度不能超過孩子的承受能力。許多爸爸媽媽都等待成功，他們會在孩子上課后組織教導(dǎo)。他們想以此來到達(dá)改進(jìn)的意圖。關(guān)于學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生來說，孩子們在校園學(xué)習(xí)的內(nèi)容就滿意了，再加上幾個小時的額定學(xué)習(xí)將超出他們的承受能力。這種學(xué)習(xí)常常使孩子失掉學(xué)習(xí)的新穎性，開端對學(xué)習(xí)感到討厭。

5、找一個酷愛學(xué)習(xí)的好伙伴。同行的影響力也非常重要，大多數(shù)孩子都很仿照。只需周圍有杰出的典范，孩子就會有內(nèi)涵動力，期望自己變得更好，逐步喜愛學(xué)習(xí)，這種伙伴力氣有時乃至比爸爸媽媽的布道和毆傷更為有用。

小學(xué)四年級男孩不必心讀書的原因

1、本身學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)。許多孩子升入三四年級之后，發(fā)現(xiàn)課程變難，一下就喪失了學(xué)習(xí)的動力，這種心情呈現(xiàn)的直接導(dǎo)致孩子缺少正確的學(xué)習(xí)方針。孩子學(xué)習(xí)被迫，對學(xué)習(xí)感到庸俗，以為學(xué)習(xí)是一件苦差事，可是迫于教師和家長的壓力，不得不背著書包到學(xué)習(xí)混日子。

2、家長教育辦法不對。一二年級的學(xué)習(xí)需求有家長的輔導(dǎo)，而孩子升入中高年級之后家長就有了更多自在的時刻。有的家長忙于自己的工作開展和養(yǎng)家掙錢，然后忽視了子女的教育。只提供給子女滿意的零花錢，關(guān)于孩子的生長關(guān)懷缺少，孩子得不到情感上的支撐與溫暖，而家長一味的用物質(zhì)支付作為資原本要求孩子的學(xué)習(xí)成績。

這些孩子吃喝不愁，學(xué)習(xí)成績卻日薄西山，孩子的情感需求是得不到滿意的，學(xué)習(xí)體會是不高興的，簡單形成孩子對學(xué)習(xí)發(fā)生討厭心情。

小學(xué)四年級男孩不必心讀書的體現(xiàn)

孩子沖突一切和學(xué)習(xí)相關(guān)的工作。這一類狀況會有三種體現(xiàn)，第一種體現(xiàn)便是孩子直接和家長清晰表明自己不想去校園上課，第二種體現(xiàn)比較常見，那便是孩子盡管到了校園，可是上課也聽不去教師講的內(nèi)容，心思徹底不放在學(xué)習(xí)上，第三種體現(xiàn)便是孩子沒有方針，也沒有上進(jìn)心，對新知識也不想了解。

孩子的注意力不會集。假如孩子在學(xué)習(xí)時常常注意力不會集，對上課、寫作業(yè)等工作都不感愛好，關(guān)于噪音等外界攪擾的抵抗力缺少，但卻舍得花很多的時刻在與學(xué)習(xí)無關(guān)的工作上，比方寫作業(yè)半途開端玩筆、玩頭發(fā)、摳手指等。

孩子對學(xué)習(xí)感到討厭，不上心。有些孩子在做作業(yè)的時分缺少主動性，做作業(yè)的心情也不仔細(xì)，僅僅為了寫幾個字交使命，假如是預(yù)習(xí)、朗誦等沒有強(qiáng)制書寫的作業(yè)，往往就不去完結(jié)，這些孩子常常不能脫離家長的陪寫。