北京青少年心理咨詢正規(guī)醫(yī)院：長(zhǎng)期閱讀對(duì)孩子的好處

許多家長(zhǎng)由于作業(yè)忙起來(lái)，沒(méi)有時(shí)刻哄孩子睡覺(jué)，陪孩子講故事，就會(huì)把手機(jī)播映故事給孩子聽(tīng)，但持久用手機(jī)和故事機(jī)給孩子講故事，簡(jiǎn)單影響孩子的心里的情感。

長(zhǎng)時(shí)刻用手機(jī)聽(tīng)故事對(duì)孩子有損害嗎

1、下降睡覺(jué)質(zhì)量，影響身體發(fā)育。孩子在白日瘋玩了一天，到了晚上身體和大腦都需求放松下來(lái)，在安靜舒適的環(huán)境中進(jìn)入眠覺(jué)狀況，以便大腦收拾信息，身體機(jī)能滿血復(fù)生，為第二天的學(xué)習(xí)和活動(dòng)供給滿滿的能量。

這個(gè)時(shí)分假如故事機(jī)的聲響繼續(xù)不斷地傳入孩子的耳朵，進(jìn)入大腦，影響腦神經(jīng)振奮，大腦就會(huì)處于作業(yè)的狀況，會(huì)導(dǎo)致失眠、深睡覺(jué)變淺，乃至繼續(xù)做夢(mèng)等狀況，影響孩子的睡覺(jué)。

2、削弱孩子自主入眠的才能。孩子常常聽(tīng)著故事機(jī)入眠，一朝一夕，就會(huì)習(xí)氣并依靠這種方法，當(dāng)外部環(huán)境改動(dòng)時(shí)，就會(huì)很難習(xí)氣，而且無(wú)法自主入眠。家長(zhǎng)能夠挑選一個(gè)相對(duì)固定的時(shí)刻，讓孩子到點(diǎn)就有認(rèn)識(shí)地進(jìn)入眠覺(jué)預(yù)備階段。

比方在睡前三十分鐘，跟孩子進(jìn)行親子閱覽；營(yíng)建一個(gè)相對(duì)安靜、舒適的睡覺(jué)環(huán)境，讓孩子的大腦逐步放松下來(lái)，自然而然地進(jìn)入眠覺(jué)狀況。

3、做工作不能高度集中注意力。孩子睡覺(jué)時(shí)，家長(zhǎng)為了“省心省時(shí)”，把孩子交給手機(jī)播映故事，外表看似一箭雙雕，家長(zhǎng)既能有時(shí)刻做自己的工作，也能夠讓孩子有所“陪同”，可是孩子一同也學(xué)會(huì)了“專心二用”，干事缺少專心力。

爸爸媽媽的高質(zhì)量陪同，是孩子終身的財(cái)富。在孩子的生命前期，爸爸媽媽必定不能偷閑，千萬(wàn)不要用手機(jī)替代自己在孩子心目中的方位。

聽(tīng)書(shū)關(guān)于孩子的損害有哪些

1、對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)氣而言，聽(tīng)書(shū)僅僅聽(tīng)他人去朗誦，不能夠自動(dòng)的考慮是一種被迫的承受，簡(jiǎn)單養(yǎng)成懶散的習(xí)氣。紙質(zhì)閱覽，假如遇到不認(rèn)識(shí)的字或許詞，這時(shí)分學(xué)生假如說(shuō)不去查，就搞不懂語(yǔ)句的意思，久而久之簡(jiǎn)單構(gòu)成學(xué)生的勤勉的習(xí)氣和著手才能的培育。

2、對(duì)孩子的堆集而言，聽(tīng)書(shū)會(huì)跟著聲響的消逝，那些需求堆集的東西也隨之消逝了，學(xué)生在大腦中很難構(gòu)成深入的形象。而紙質(zhì)閱覽，尤其是修改是閱覽，有利于學(xué)生構(gòu)成深入的形象，有利于詞語(yǔ)的堆集，資料的堆集。

3、對(duì)孩子的考慮力而言，聽(tīng)書(shū)是他人在讀，是他人帶你考慮，關(guān)于世界觀正在構(gòu)成的孩子是極為晦氣的，不是自己在考慮學(xué)生很難構(gòu)成正確的考慮力，這種考慮力也即便構(gòu)成了，也晦氣于孩子的開(kāi)展。

孩子手機(jī)怎么管控

1、洽談擬定規(guī)矩主張家長(zhǎng)在充沛交流、尊重孩子定見(jiàn)的前提下，和孩子一同擬定《手機(jī)運(yùn)用規(guī)矩》?！兑?guī)矩》要清晰孩子運(yùn)用手機(jī)的一些詳細(xì)可行的內(nèi)容，比方：

運(yùn)用范圍。如孩子能夠閱讀新聞、學(xué)習(xí)課程、玩游戲等，但制止網(wǎng)上消費(fèi)，肯定屏蔽陌生人，不得在網(wǎng)絡(luò)上揭露自己和爸爸媽媽的實(shí)在名字、住址電話等。

依據(jù)自家孩子的實(shí)際狀況，家長(zhǎng)能夠和孩子洽談每日運(yùn)用手機(jī)的時(shí)刻段，包含哪些時(shí)段不得運(yùn)用手機(jī)、晚上寢息需求關(guān)機(jī)并放在指定方位等。

2、善用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)質(zhì)資源。為了防止孩子只重視游戲等文娛功用，家長(zhǎng)應(yīng)協(xié)助孩子充沛發(fā)掘互聯(lián)網(wǎng)在學(xué)習(xí)、愛(ài)好等方面的功用。例如英語(yǔ)配音、美術(shù)、音樂(lè)、拍攝、視頻剪輯等APP的運(yùn)用，這些既能讓孩子得到愉悅，又能讓孩子把握技術(shù)。