青少年心理咨詢網(wǎng)絡(luò)：孩子高三家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做

孩子高三，家長(zhǎng)應(yīng)該留意調(diào)整教育孩子的方法，盡管高三是孩子高考前很重要的一個(gè)階段，可是咱們家長(zhǎng)也要操控好自己，不要影響到孩子的正常發(fā)揮，做好后勤保障就能夠了，甩手讓孩子自己去學(xué)習(xí)，一起要做到勤鼓舞孩子。

孩子高三家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做

1、擺正心態(tài)，用平常心對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)程。高三學(xué)習(xí)、高考當(dāng)然重要，關(guān)系到孩子往后發(fā)展出路，但家長(zhǎng)要重視進(jìn)程，看淡成果。

高三這個(gè)階段，絕大部分學(xué)生都埋下頭來(lái)，盡力學(xué)習(xí)，做最終的沖刺，十分辛苦。孩子偶然放松調(diào)理是十分心要的，家長(zhǎng)要充沛了解并活躍合作，不能看到孩子輕松一下，就墮入焦慮，絮絮不休，乃至采納全程監(jiān)控的過(guò)激行為，最終會(huì)影響孩子的心境。

2、正確對(duì)待成果動(dòng)搖，重視調(diào)理孩子的心思。高三學(xué)習(xí)考試十分頻頻，月考、期中考、期末考、一模、二模，考試一場(chǎng)接著一場(chǎng)，孩子的成果不可能徹底安穩(wěn)，呈現(xiàn)動(dòng)搖是正?，F(xiàn)象，家長(zhǎng)要長(zhǎng)于調(diào)查，耐性詳盡做思想工作，協(xié)助剖析原因，多作鼓舞，千萬(wàn)不要過(guò)于責(zé)怪，不能以家長(zhǎng)的焦慮帶動(dòng)孩子的焦慮。

3、家長(zhǎng)要在日子上多多關(guān)懷孩子，變著把戲給孩子做好吃的；在學(xué)習(xí)上不要再給孩子壓力了，留意調(diào)查孩子的狀況和心境，恰當(dāng)?shù)亟o予引導(dǎo)！

首要應(yīng)該給孩子一個(gè)杰出的學(xué)習(xí)氣氛。其次應(yīng)該告知孩子，高三是自己十分重要的一個(gè)階段，只需好好學(xué)習(xí)，咱們才能夠成果自己。最終是應(yīng)該帶孩子出去游玩一下，放松一下心境，由于高三的學(xué)習(xí)日子是十分累的，讓孩子恰當(dāng)?shù)姆潘梢彩菍?duì)孩子的一種鼓舞。

總歸，盡管高考不可能就決議一個(gè)人的終身，可是也是終身中很重要的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，所以不管怎樣，作為家長(zhǎng)和學(xué)生，只需還有時(shí)刻，仍是應(yīng)該爭(zhēng)奪的。

假如孩子高三了，家長(zhǎng)應(yīng)該留意讓孩子勞逸結(jié)合。一方面要照顧好他的起居飲食，讓他身體能夠接受得住壓力。另一方面要經(jīng)常跟他交流，告知他，你盡管想要他考好，但更想他能夠健健康康的生長(zhǎng)。

孩子高三學(xué)習(xí)壓力大，家長(zhǎng)怎樣引導(dǎo)

1、家長(zhǎng)要協(xié)助孩子進(jìn)行正確的自我點(diǎn)評(píng)，擬定合適自己的考試方針。要讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)業(yè)成果有一個(gè)正確的心思準(zhǔn)備，即學(xué)生懂得依據(jù)自己的智力和學(xué)習(xí)根底設(shè)定希望，擬定合理的考試方針，學(xué)會(huì)辯證地對(duì)待自己。

合理的考試預(yù)期，會(huì)平衡自我心思狀況，減輕學(xué)習(xí)和考試的壓力。反之，則簡(jiǎn)單因希望過(guò)高而引起考試焦慮。

2、家長(zhǎng)要協(xié)助孩子客觀理性看待高考?？荚嚱箲]有時(shí)是考生對(duì)考試事情的歪曲感知，導(dǎo)致心境妨礙和行為反常。許多考生之所以會(huì)發(fā)生過(guò)度焦慮，首要是由于考試的重要性被夸張了。

因而，有必要協(xié)助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)考試的效果，理解考試僅僅衡量學(xué)習(xí)效果的手法之一。成果不能徹底反映一個(gè)人的學(xué)習(xí)才能和常識(shí)水平，也不能決議一個(gè)人的命運(yùn)和出路。

孩子高三沖刺階段成果下降了，家長(zhǎng)怎樣安慰

首要，咱們應(yīng)該安慰孩子。看到孩子考試并不是很順暢的時(shí)分，咱們應(yīng)當(dāng)安慰孩子的心境，而不是進(jìn)行謾罵，或許責(zé)怪，要知道孩子其實(shí)現(xiàn)已特別盡力了，只不過(guò)考試也是受許多要素的影響的，心思要素也是一個(gè)特別重要的問(wèn)題，想要讓孩子們的心思變得愈加的陽(yáng)光和活躍，就要多多鼓舞和安慰他們。

其次，再剖析原因。單純安慰，只能治標(biāo)，并不治本，怎樣治本？那就要剖析孩子呈現(xiàn)問(wèn)題的原因。怎樣剖析呢？讓孩子拿出試卷，找出哪些分是該失掉的，哪些分是不應(yīng)失掉的。失分的原因是常識(shí)性的原因，仍是審題不科學(xué)、答題不充沛導(dǎo)致的？清晰問(wèn)題、解決問(wèn)題。