兒童青少年常見的心理問題有哪些：孩子寫作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該做什么

陪同孩子寫作業(yè)并不是一件簡(jiǎn)略的工作，而是一件十分辛苦又十分費(fèi)腦的苦力。由于大多數(shù)孩子在寫作業(yè)的過程中，沒有一個(gè)杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣，所以總會(huì)呈現(xiàn)各式各樣的問題，讓爸爸媽媽十分頭疼，但又束手無(wú)策。那么，孩子寫作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該做什么呢？

孩子寫作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該做什么

1.給孩子預(yù)備一個(gè)固定的學(xué)習(xí)角

有的家長(zhǎng)比較慫恿孩子，孩子想在哪里做作業(yè)就在哪里做，有時(shí)在飯桌上，有時(shí)又在客廳茶幾上，有時(shí)孩子隨意趴在一個(gè)凳子上就做作業(yè)了。但家長(zhǎng)們想過沒有，飯桌旁、茶幾邊，都是咱們常?；顒?dòng)的當(dāng)?shù)?。假如家里人?shù)比較多，咱們走來走去，就會(huì)形成孩子分神，影響孩子做作業(yè)。所以家長(zhǎng)要給孩子預(yù)備一個(gè)固定的學(xué)習(xí)角，讓孩子理解在這個(gè)當(dāng)?shù)鼐蛻?yīng)該全身心腸投入學(xué)習(xí)。

2.不要盯著孩子寫作業(yè)

有的家長(zhǎng)喜愛盯著孩子做作業(yè)，一旦發(fā)現(xiàn)有問題，或字寫錯(cuò)、寫歪了，一邊幫著孩子涂擦，一邊批判、抱怨、責(zé)怪孩子：“怎樣搞的，又做錯(cuò)了，總是改不掉?！薄罢f過多少遍，便是記不住，氣死人的!”其實(shí)孩子在這種嚴(yán)重、焦慮的氣氛中，孩子的學(xué)習(xí)的愛好和能量之門很難翻開。這個(gè)時(shí)分，家長(zhǎng)再怎樣說教，他是聽不進(jìn)去的，也是改不過來的。

3.規(guī)則作業(yè)的完結(jié)時(shí)刻

有的家長(zhǎng)或許會(huì)說，不盯著孩子寫作業(yè)，孩子磨磨蹭蹭要寫半響，晚上不早睡，白日聽課沒精力，這可怎樣辦？這一點(diǎn)也有方法處理，考試的時(shí)分，你看哪個(gè)孩子會(huì)做一瞬間題玩一瞬間？由于考試是有時(shí)刻約束的，到點(diǎn)了，不論孩子有沒有寫完，都會(huì)收卷。家長(zhǎng)也能夠依據(jù)當(dāng)天的作業(yè)量，規(guī)則孩子寫作業(yè)的時(shí)刻，在孩子的書桌上放上一個(gè)小鬧鐘。到點(diǎn)了不論孩子寫沒寫完，都不許孩子寫了，讓孩子自己承當(dāng)沒有寫完作業(yè)的結(jié)果。

在這點(diǎn)上，家長(zhǎng)能夠和教師交流，兩邊互相配合。假如孩子提早寫完了，那么剩余的時(shí)刻孩子能夠自在活動(dòng)。當(dāng)然，條件是孩子是用心寫作業(yè)，沒有為了擠時(shí)刻游玩而敷衍塞責(zé)。假如孩子敷衍作業(yè)，家長(zhǎng)能夠嚴(yán)峻要求孩子重寫。有了這樣的規(guī)則，孩子在寫作業(yè)時(shí)就既不會(huì)磨蹭，也不會(huì)敷衍塞責(zé)了。

4.鼓舞孩子自己的處理問題

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。僅僅講堂學(xué)習(xí)，下課后不作考慮，無(wú)法從根本上把握常識(shí)。家庭作業(yè)一方面是為了查驗(yàn)講堂學(xué)習(xí)效果，一方面是培育孩子獨(dú)立考慮的習(xí)氣。孩子在做作業(yè)的時(shí)分遇到不會(huì)的題，不要急著罵孩子笨，責(zé)怪他上課沒有聽講，能夠先讓孩子圈出要點(diǎn)，簡(jiǎn)單的題先做。假如孩子經(jīng)過考慮或許家長(zhǎng)的引導(dǎo)把本來的難題做出來了，就會(huì)發(fā)生一種自豪感，今后遇到這種標(biāo)題，也會(huì)自己處理。永久記住，有時(shí)分夸獎(jiǎng)孩子比打罵孩子更簡(jiǎn)單讓他前進(jìn)。

孩子寫作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該做什么，家長(zhǎng)不要一向盯著孩子寫，而是應(yīng)該給他們營(yíng)建一個(gè)安靜輕松的學(xué)習(xí)氣氛，做到不容易打擾孩子，多多鼓舞孩子。