小學(xué)生心理健康教育論文：總感覺(jué)有點(diǎn)唱反調(diào)的感覺(jué)。語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)容上不支持對(duì)方,經(jīng)管說(shuō)話直接,還是我說(shuō)話還是又問(wèn)題

昨天下午我和這個(gè)常常常常一同玩的單身漢,出去走路。原本他老遠(yuǎn)看到我,說(shuō)認(rèn)出我了,自己也是高興不已。也是驚訝,這么遠(yuǎn)他可以看得見(jiàn)我。兩個(gè)人后來(lái)看他人垂釣什么的。然后兩個(gè)人又合意走路,跟他一同走路仍是比較酣暢的。說(shuō)話仍是比較隨意自在。比那個(gè)活動(dòng)場(chǎng)同學(xué)交流起來(lái),同學(xué)愈加單一,聊起天便是不斷談他的車子,跟它陪裝飾品,換輪胎廉價(jià)。什么的。沒(méi)有其他聊的?？墒呛瓦@個(gè)走路的熟人,和他比較自在。路上遇到另一個(gè)熟人的后山有李子,我也是摘了幾個(gè)吃,我后來(lái)說(shuō)給他一個(gè)嘗嘗,他不要,后來(lái)他摘其他路旁邊野果子吃。野果子吃也是有一些害處,比方拉肚子什么的。他在摘著吃,我也欠好去否定他。他人在吃,你說(shuō)他人吃了拉肚子,那多欠好。后來(lái)他聊起她女兒,十八歲高中快結(jié)業(yè)什么的。我也是問(wèn)他,還持續(xù)讀書嗎,他說(shuō)看。后來(lái)我說(shuō),十幾歲,一晃就幾十年。我小時(shí)候初中時(shí),就回憶有新。我讀書初中便是玩。三年。讀不讀書,我的感覺(jué)不是特別重要?？墒悄晟儆啄晟L(zhǎng)這個(gè)家庭環(huán)境氣氛感覺(jué)更重要。沒(méi)有這個(gè)根底,讀在高的文憑,高中大專。都是混。后來(lái)提到高興,苦楚,存亡什么的,我后來(lái)說(shuō),不高興的人,從生到死,都是不高興苦楚不堪的,懼怕逝世,可是高興的人,從生到死都是高興的。沒(méi)有過(guò)火懼怕憂慮,他看透存亡,舍生忘死。后來(lái)他給別的一個(gè)熟人說(shuō)話,叫他到上面垂釣什么的。那個(gè)人說(shuō)就在這釣。感覺(jué)咱們兩個(gè)有一個(gè)一起缺點(diǎn),便是否定對(duì)方的實(shí)際中的存在。唱反調(diào)。不是以支撐對(duì)方的方法存在。經(jīng)管我說(shuō)的話,直接,說(shuō)出含義精華。從人道視點(diǎn)看問(wèn)題,是彼此不支撐對(duì)方的工作的,言語(yǔ)的否定存在。拆臺(tái)。