應(yīng)用心理學(xué)就業(yè)前景：聰語(yǔ)義來(lái)分析成功人士我認(rèn)為不能用接納他人這個(gè)動(dòng)詞,有抬高自我的動(dòng)機(jī),可以用理解他人。

不存在接收他人這么一說(shuō),嗯,便是說(shuō)他只要接收自己這么一種知道。所以這個(gè)詞是很有特征的,接收接收,便是往來(lái)不斷接住對(duì)方,就好像我感覺(jué)這就像一個(gè)大人和孩子之間,可是假如兩邊都是,平輩啊,都是成人,那么這就不存在一個(gè)大人和小孩輩分的距離,假如該用接收這個(gè)詞就走以我為尊居功自傲的意圖了。,接收這個(gè)詞呢,它適用于某種特別,身份,或者說(shuō)年紀(jì)較大的。不過(guò)可以用了解這個(gè)詞關(guān)于了解呢,我也有新的一種知道,曾經(jīng)我以為了解,他人便是去了解他人的意思啊,然后承受,他人的主意,嗯,這叫了解,現(xiàn)在我以為不管是自己能不能承受對(duì)方的主意,嗯,只要是可以了解,可以從對(duì)方的視點(diǎn)去思考問(wèn)題,名詞解說(shuō)接收不代表承受,也不代表內(nèi)化。所謂接收是我答應(yīng)你以客體的身份,以你那共同的結(jié)構(gòu)存在于我的內(nèi)涵。承受是我接收并支撐你的思想,做法。內(nèi)化是你的一切都契合我的思想體系,你已化為我的一部分,與我是同一全體的存在。了解便是因每個(gè)人的大腦對(duì)事物剖析決議的一種對(duì)事物本質(zhì)的知道,便是一般咱們所說(shuō)的知其然,又知其所以然。一般也稱為了解或體會(huì)。了解與概念和問(wèn)題都有密切關(guān)系,有時(shí)是相互堆疊的。這兒解說(shuō)的很迷糊,所謂接收是我答應(yīng)你以客體的身份,以你那共同的結(jié)構(gòu)存在于我的內(nèi)涵。有承受的嫌疑,由于存在我內(nèi)涵了那不便是成了承受了嗎,?你有聽說(shuō)過(guò)存在你內(nèi)涵你也不承受的嗎?不想承受就不要存在到內(nèi)涵啊!!!