創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)兒童規(guī)則意識(shí)

創(chuàng)設(shè)情境及行為示范是培養(yǎng)兒童規(guī)則意識(shí)的重要環(huán)節(jié)

兒童是非常好奇、充滿好奇心和求知欲的生物，而對(duì)于很多規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)，他們完全沒有概念。因此，創(chuàng)設(shè)情境及行為示范是培養(yǎng)兒童規(guī)則意識(shí)的重要環(huán)節(jié)。

創(chuàng)設(shè)情境的重要性

創(chuàng)設(shè)情境是孩子接觸規(guī)則的第一步，只有創(chuàng)設(shè)出符合實(shí)際和生活中的情境，才能真正使孩子產(chǎn)生體驗(yàn)和感受，從而了解規(guī)則的存在、意義和重要性。以生活常見場景為例，可以創(chuàng)設(shè)“游戲規(guī)則大比拼”的活動(dòng)，通過組織團(tuán)隊(duì)游戲，讓孩子親身體驗(yàn)游戲規(guī)則的重要性。

行為示范是培養(yǎng)兒童規(guī)則意識(shí)的有效途徑

在情境的基礎(chǔ)上，行為示范也是孩子接觸規(guī)則的重要途徑。家長和老師的言傳身教，比起單純的講解和教育，更容易通過孩子的接受和模仿，引導(dǎo)他們形成良好的行為習(xí)慣和規(guī)則意識(shí)。比如對(duì)于幼兒園中的衛(wèi)生和生活規(guī)范，可以讓老師先行示范，然后要求孩子照著老師的樣子去做，從而營造出良好的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)規(guī)則、遵守規(guī)則和制定規(guī)則的能力

創(chuàng)設(shè)情境和行為示范只是培養(yǎng)孩子規(guī)則意識(shí)的開端，真正有效的應(yīng)該是讓孩子學(xué)會(huì)“發(fā)現(xiàn)規(guī)則、遵守規(guī)則和制定規(guī)則”的能力。發(fā)現(xiàn)規(guī)則，是指讓孩子學(xué)會(huì)觀察生活中存在的規(guī)則并找出其中的規(guī)律；遵守規(guī)則，是指讓孩子學(xué)會(huì)自覺遵守規(guī)則，養(yǎng)成良好的習(xí)慣；制定規(guī)則，則是在孩子學(xué)習(xí)、生活或玩耍的過程中和孩子一起討論和制定規(guī)則，從而培養(yǎng)孩子積極思考、獨(dú)立決策的能力。

總結(jié)

總之，創(chuàng)設(shè)情境和行為示范是培養(yǎng)孩子規(guī)則意識(shí)的基礎(chǔ)，而讓孩子學(xué)會(huì)“發(fā)現(xiàn)規(guī)則、遵守規(guī)則和制定規(guī)則”的能力，則是目的和意義所在。為孩子提供一個(gè)具有規(guī)則性的環(huán)境，并不是要限制孩子的行為，而是通過規(guī)則和制度去規(guī)范孩子的行為，從而保證孩子的生活與學(xué)習(xí)變得有序、健康、有規(guī)律。