開(kāi)學(xué)了不想上學(xué)怎么辦

很多孩子在提到“開(kāi)學(xué)”時(shí)，總是會(huì)表現(xiàn)出明顯的排斥和抗拒心理，家長(zhǎng)們紛紛表示很擔(dān)心，但又不知該從何下手；此時(shí)建議家長(zhǎng)要時(shí)刻注意孩子的心理狀況，多和孩子聊天，多理解和支持孩子，相信孩子困難的心理彈性都會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，不想上學(xué)的情緒也會(huì)因此消散。

開(kāi)學(xué)了不想上學(xué)怎麼辦

1、調(diào)整生活習(xí)慣，健康飲食，鍛鍊身體。暑假生活相對(duì)輕鬆，很多家長(zhǎng)放鬆了對(duì)孩子的管理；在暑假期間，孩子沉迷於零食、空調(diào)、手機(jī)遊戲等，缺乏運(yùn)動(dòng)，身體抵抗力容易下降。希望家長(zhǎng)們?cè)陂_(kāi)學(xué)這段時(shí)間以家居生活、社區(qū)活動(dòng)爲(wèi)主，督促孩子調(diào)整作息時(shí)間，健康飲食，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，更早地進(jìn)入狀態(tài)。

2、準(zhǔn)備齊全學(xué)習(xí)用品。開(kāi)學(xué)了，可以帶孩子去挑選學(xué)習(xí)用具，適當(dāng)增加一些新的文具，作爲(wèi)新學(xué)期的禮物，讓孩子產(chǎn)生期待感；爲(wèi)孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，鼓勵(lì)孩子提前預(yù)習(xí)這學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容；如果還未完成暑假作業(yè)，可以幫助孩子與老師溝通，在未來(lái)一兩週補(bǔ)齊，並且溫和地教育孩子要引以爲(wèi)戒。

3、提前制定計(jì)劃。家長(zhǎng)可以與孩子討論下學(xué)期學(xué)習(xí)生活等計(jì)劃安排，讓孩子制定計(jì)劃和目標(biāo)（包括學(xué)期中完成計(jì)劃的一些獎(jiǎng)勵(lì)、短途出遊、參加家庭活動(dòng)等）。在制定獎(jiǎng)勵(lì)方案時(shí)，要兼顧努力的過(guò)程和結(jié)果，比如每天認(rèn)真完成作業(yè)或者考試取得好成績(jī)都可以作爲(wèi)?yīng)剟?lì)的目標(biāo)。

4、心理準(zhǔn)備。家長(zhǎng)可以與孩子一起討論對(duì)老師、同學(xué)及學(xué)校生活的態(tài)度和看法，及時(shí)瞭解孩子，引導(dǎo)孩子以積極的心態(tài)、飽滿的熱情面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難和挫折，並告知孩子，如果需要，爸爸媽媽隨時(shí)可以提供幫助。

孩子不想上學(xué)的主要因素有哪些方面

1、社會(huì)因素。在學(xué)校長(zhǎng)期培養(yǎng)的常規(guī)和習(xí)慣，因爲(wèi)放假的原因，長(zhǎng)時(shí)間在家沒(méi)有約束，使得開(kāi)學(xué)以後老師和校規(guī)影響力減弱。

2、孩子自身因素。個(gè)人適應(yīng)能力差開(kāi)學(xué)後無(wú)法適應(yīng)校園的人或者事，和小朋友的交往變少，心理壓力變大。

3、學(xué)校環(huán)境因素。學(xué)校老師急於趕進(jìn)課程內(nèi)容，迫切恢復(fù)學(xué)校日常常規(guī)和正常上課秩序。讓孩子一時(shí)間不知道如何是好，讓孩子有一定的抗拒。

面對(duì)孩子的厭學(xué)情緒，正確的教育方式有哪些

1、降低對(duì)孩子的期望。明確告知孩子學(xué)習(xí)盡力就好，不要有過(guò)大的心理負(fù)擔(dān)。如果是作業(yè)沒(méi)有完成，提前跟老師溝通，在老師的建議下采取補(bǔ)救措施。

2、讓孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)中成功的快樂(lè)。給孩子一些肯定和鼓舞，確立孩子的自信心。製造機(jī)會(huì)，例如讓孩子做幾道數(shù)學(xué)題或者寫幾個(gè)英語(yǔ)單詞，適時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，幫孩子找到成就感。

3、跟孩子講明學(xué)習(xí)的重要性?？梢詭е⒆尤プ约汗ぷ鞯牡胤胶妥约汗ぷ饕惶?，讓孩子切身體會(huì)一下知識(shí)對(duì)於工作的重要意義，然後再正確引導(dǎo)孩子。

4、規(guī)範(fàn)孩子手機(jī)的使用。在上述處理的基礎(chǔ)上和孩子來(lái)一箇“君子協(xié)定”，就是平時(shí)如何正確使用手機(jī)。這一點(diǎn)一定要放到最後，效果才比較明顯。