孩子厭學(xué)可以休學(xué)嗎

現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力大，遇到點解決不了的問題，就想著放棄。這讓家長十分的著急，於是就管教的特別嚴(yán)格，盯孩子寫作業(yè)、檢查功課，嚴(yán)格控制玩遊戲時間，其實這樣的做法是不對的，下面讓我們一起來分析一下。

孩子厭學(xué)可以休學(xué)嗎

孩子不想上學(xué)不可以辦休學(xué)。

休學(xué)是指學(xué)生因故不能繼續(xù)學(xué)習(xí)，經(jīng)學(xué)校同意，暫停學(xué)習(xí)，學(xué)籍還保存在該學(xué)校。

休學(xué)了不用去參加考答試。而辦理休學(xué)是有一定條件的。再說學(xué)生厭學(xué)首先家長應(yīng)該考慮幫助孩子擺脫厭學(xué)情緒，而不是放任孩子厭學(xué)下去。孩子厭學(xué)家長應(yīng)該去引導(dǎo)他正確的是非觀，而不是放縱下去。

最好別辦理辦理休學(xué)，休學(xué)會有一系列的不良後果。

1、一般情況下，厭學(xué)多是家人沒有正確引導(dǎo)或者做好表率引起的，休學(xué)之後可能就很難再適應(yīng)學(xué)校，不論是人際關(guān)係還是學(xué)習(xí)進(jìn)程都會出現(xiàn)一系列問題。

2、最重要的是瞭解孩子厭學(xué)原因，解決孩子的心理問題，溝通方法很重要，錯誤的方法只會讓孩子越來越排斥溝通，極端情況下找心理老師干預(yù)。

在小學(xué)階段，孩子厭學(xué)的情況較少，因爲(wèi)小學(xué)階段，孩子在精神心理上非常的依賴依戀父母，父母在生活學(xué)習(xí)方面有一些要求和指令，只要是在正常的教養(yǎng)範(fàn)圍，孩子一般都會按照父母的要求去完成，也不會有什麼大的困難。

初高中階段，有人把學(xué)生分爲(wèi)三種，第一種學(xué)生是學(xué)霸，就是擅長學(xué)習(xí)，在衆(zhòng)人考砸唯他輕鬆高分的人。當(dāng)然學(xué)霸往往也要承受常人無法忍受的壓力和痛苦。第二種學(xué)生叫罷學(xué)，他們放棄學(xué)業(yè)，不上學(xué)，不去學(xué)校。

第三種學(xué)生叫欲罷不能，這種學(xué)生當(dāng)學(xué)霸力不從心，但想罷學(xué)卻又欲罷不能。俗話說學(xué)海無涯，苦作舟！這三種學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中或多或少都會出現(xiàn)厭學(xué)情緒，只是大部分孩子都可以邊厭學(xué)邊學(xué)習(xí)，他們在這個過程中不斷地調(diào)整，也不斷地尋找學(xué)習(xí)的方法和意義，最終能夠痛並快樂的劃著學(xué)習(xí)的小舟到達(dá)勝利的彼岸，順利地完成學(xué)業(yè)。

孩子厭學(xué)怎麼辦

首先，看見孩子的努力，及時肯定與鼓勵。孩子經(jīng)常說無論我怎麼努力，家長都看不見；有的孩子說考得好的時候，家長覺得理所當(dāng)然，輕描淡寫地說“還不錯”，如果考得不好，家長就在耳邊反覆嘮叨、責(zé)罵。家長要看到孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度與行爲(wèi)，鼓勵孩子的細(xì)微進(jìn)步。只要孩子努力了，哪怕一時沒有明顯的進(jìn)步，也要肯定孩子的態(tài)度和行爲(wèi)。

其次，調(diào)整過高期望，減輕孩子心理壓力。家長對孩子的學(xué)業(yè)水平要有清晰的認(rèn)知，既要橫向比較，也要縱向比較。家長對孩子所在學(xué)校、班級的學(xué)業(yè)水平要有現(xiàn)實的認(rèn)知，避免好高騖遠(yuǎn)。家長與孩子一起設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，面對切實可行的目標(biāo)，孩子會更有信心，也更願意投入學(xué)習(xí)。

再次，以身作則，管控手機(jī)使用。一些孩子在學(xué)習(xí)上打不起精神，上網(wǎng)玩手機(jī)卻十分著迷，實際上一些家長下班後也一直刷手機(jī)。家長可以與孩子一起制定親子手機(jī)使用協(xié)議，記錄親子雙方手機(jī)使用情況，互相監(jiān)督，並採取合理獎懲措施。家長要帶孩子多參加線下活動，鼓勵孩子與愛學(xué)習(xí)、愛運動的同伴多交往，幫助孩子克服網(wǎng)絡(luò)沉迷。

最後，言傳身教，親子共同學(xué)習(xí)。家長的正面行爲(wèi)，會對孩子產(chǎn)生積極影響。家長自己首先要愛學(xué)習(xí)，孩子學(xué)習(xí)時，家長自己也要讀書學(xué)習(xí)，家長可以和孩子同讀一本書，與孩子一起討論學(xué)習(xí)問題或者書本內(nèi)容，既能增加親子思想互動，也可以增進(jìn)親子關(guān)係。

如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力

1、激發(fā)和維持孩子的好奇心與求知慾

喜歡遊戲、喜歡玩耍是孩子的天性。家長可以利用孩子喜歡的形式，如遊戲、親子互動、打卡等輔助學(xué)習(xí)，也可以帶孩子參加各種實踐活動，在接觸自然、人際互動的過程中激發(fā)孩子們的好奇心與求知慾，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

2、引導(dǎo)孩子認(rèn)識學(xué)習(xí)的意義，喚醒學(xué)習(xí)

家長可以引導(dǎo)孩子閱讀名人成長故事，參觀名人故居、歷史古蹟，引導(dǎo)孩子對學(xué)習(xí)的意義進(jìn)行思考，培養(yǎng)孩子對待學(xué)習(xí)的正確態(tài)度，幫助孩子產(chǎn)生向榜樣學(xué)習(xí)、“我能行”等信念，樹立理想，激發(fā)內(nèi)部學(xué)習(xí)動力。

3、引導(dǎo)合理歸因

引導(dǎo)孩子將學(xué)習(xí)的結(jié)果歸因於自身可以控制的因素，如努力不夠、學(xué)習(xí)的方法不恰當(dāng)、沒有好好複習(xí)等，而不是一些不可控的因素，如能力差、運氣差等。這種積極的歸因可以讓孩子感受到自己的掌控力，相信可以通過努力、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法等方式來提高成績，增強(qiáng)自信心。

4、設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)

家長要根據(jù)孩子的條件提出合理期望，幫助孩子制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓孩子在達(dá)成目標(biāo)的過程中積累自信，體驗到成就感。合理的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是具體的、可測量的、可實現(xiàn)的，如連續(xù)一週完成家庭作業(yè)、每天閱讀20分鐘等，而非籠統(tǒng)、模糊、難以實現(xiàn)的。如果目標(biāo)達(dá)成了，要及時給孩子稱讚和認(rèn)可。如果目標(biāo)沒有達(dá)成，也不能只靠訓(xùn)斥、責(zé)備來解決問題，而是要和孩子一起討論失敗的原因。