極度厭學(xué)高中生怎么辦

高中階段的學(xué)生心理比較敏感，若是在學(xué)習(xí)中遇到了困惑又無法及時得到排解的話，那麼很有可能就會產(chǎn)生逃避心理，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡的感覺，想要化解這種不良情緒，家長要學(xué)會認可孩子，不要將自己過高的期望強加在孩子身上。

極度厭學(xué)高中生怎麼辦

1、與孩子協(xié)商制定一箇定位。高三的孩子，在學(xué)習(xí)上應(yīng)該爲(wèi)自己設(shè)定一箇定位，有了自己明確的目標(biāo)之後，就不會盲目的學(xué)習(xí)，可以將學(xué)習(xí)的範(fàn)圍控制在目標(biāo)之內(nèi)，儘量的完成即可。在完成學(xué)習(xí)定位的內(nèi)容之後，孩子就會有足夠的自信，可以繼續(xù)制定下一個定位。

2、要有學(xué)習(xí)動力。有不少的孩子，會在每次測試的時候，發(fā)現(xiàn)有不少的知識點已經(jīng)遺忘，這樣的情況無疑會大小孩子的積極性，出現(xiàn)厭學(xué)的心理。家長不妨建議孩子，從簡單一些，與自己水平接近的題目開始練習(xí)，逐漸增強自信心，孩子就會有學(xué)習(xí)的動力。

3、不要攀比。攀比的心理，是每個孩子都會存在的，因此，也造成孩子的心理壓力過重，其實跟自己比遠比跟他人比要更重要一些，只要每天進步一點，就會在學(xué)習(xí)上有突出的表現(xiàn)。

4、明確學(xué)習(xí)的目的以及重要性。父母爲(wèi)什麼送孩子讀書，其中的目的你比孩子更加清楚，可孩子不買你的帳，他們只是活在當(dāng)下，並沒有想得那麼長遠。所以說，你可以告訴孩子學(xué)習(xí)的重要性，目的是什麼，如果在條件允許的情況下可以適當(dāng)?shù)淖尯⒆尤ンw驗生活，從中讓孩子明白學(xué)習(xí)的重要性。

5、教會孩子掌握學(xué)習(xí)技巧。俗話說：“磨刀不誤砍柴工”，學(xué)習(xí)也是一樣，掌握了好的學(xué)習(xí)技巧與方法，這在學(xué)習(xí)起來的時候?qū)掳牍Ρ?，就比如說：“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主要在於邏輯能力；學(xué)習(xí)語文主要在於對文字的理解能力與思維能力等等”，作爲(wèi)家長你可以注意培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的方法與技巧。

高中生厭學(xué)的原因

1、自身情緒波動大。高中生雖然思想上比初中時期有了一定的成熟，但是情緒波動較大，往往會因爲(wèi)周圍環(huán)境、人際關(guān)係等因素的影響而導(dǎo)致不能專心學(xué)業(yè)。

2、沒有明確的目標(biāo)。高中生沒有明確的目標(biāo)，也就沒有足夠的學(xué)習(xí)動力去鑽研。孩子缺乏目標(biāo)，也就會在學(xué)習(xí)中慢慢產(chǎn)生倦怠心理，不想繼續(xù)求知。

3、學(xué)習(xí)技能較弱。某些高中生由於學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)仍?，使得孩子在學(xué)習(xí)各門功課時碰到許多困難，學(xué)生也就漸漸對自己失去信心，不願繼續(xù)學(xué)習(xí)。

面對孩子的厭學(xué)情緒家長可以怎麼做

1、由於孩子常熬夜複習(xí)大腦疲勞，需要及時補充。由於高考生學(xué)習(xí)任務(wù)重，疲勞程度較嚴重，有些已經(jīng)發(fā)展到“疲勞綜合癥”。臨近高考最後兩個月，給孩子補充足夠的營養(yǎng)，保證精力充沛做題不累，讓大腦處在最佳狀態(tài)，輕鬆?wèi)?yīng)對各種考試！

2、家長要學(xué)會幫助孩子找準(zhǔn)定位。孩子自己有定位，但家長還是可以適當(dāng)輔助?？春⒆幼约浩綍r的學(xué)習(xí)成績，以及是否可以再提升。不要過於讓孩子盲目的追求不切合實際的目標(biāo)。同時要讓孩子明確目的，接受允許的進步和退步，這樣孩子才能保持良好的心態(tài)，提高自信。

3、教會孩子不要太在意?？挤謹?shù)。要讓孩子明白平時的考試只是一種訓(xùn)練和發(fā)現(xiàn)自己的缺點弱點的過程。平時考得不好，換角度來說也是好事。高考的分數(shù)纔是最終的目，亡羊補牢爲(wèi)時未晚就是這個道理。

4、家長不能把自己過高的期望強加給孩子。家長要明白，不能把自己的期望和願望強加給孩子。有經(jīng)歷過高考的人都知道，學(xué)習(xí)不是一件輕鬆的事情，是腦力活也是體力活，不是努力就一定能考上好大學(xué)的。

多給孩子一些理解和安慰，有你們的支持和鼓勵，孩子會知道他並不是孤單的一箇人，成功了有家人一起分享喜悅，即使失敗了還有家人的理解和安慰。