孩子為什么討厭學(xué)習(xí)

孩子討厭學(xué)習(xí)對(duì)於父母來(lái)說(shuō)是一件非常苦惱的事情，因爲(wèi)家長(zhǎng)是過(guò)來(lái)人，非常清楚學(xué)習(xí)的意義，所以也希望自己的孩子可以努力學(xué)習(xí)，取得一箇好成績(jī)。但要想解決這個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)還需要先找出問(wèn)題的根源，然後再對(duì)癥下藥。

孩子爲(wèi)什麼討厭學(xué)習(xí)

1、孩子學(xué)習(xí)目的不明確。現(xiàn)在很多孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有積極性，有一箇重要的原因，那就是孩子不明白學(xué)習(xí)到底是爲(wèi)了什麼，尤其是對(duì)中學(xué)生和大學(xué)生來(lái)說(shuō)，有這種困惑的人更多。

如果說(shuō)小學(xué)生還可以憑藉對(duì)知識(shí)的好奇心作爲(wèi)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，那麼中學(xué)生多數(shù)應(yīng)該已經(jīng)開(kāi)始思考自己爲(wèi)什麼要學(xué)習(xí)了。當(dāng)一箇人不明白他幹一件事情的目的是什麼時(shí)，他就很難有動(dòng)力，沒(méi)有了動(dòng)力，積極性自然就會(huì)受到影響。

2、拿自己的孩子和別人家的孩子比較。不少家長(zhǎng)都喜歡拿別人的孩子和自己的孩子做比較，總看著別人家的孩子比自己家的孩子好。這種做法會(huì)嚴(yán)重傷害孩子的自尊心和自信心，從而讓孩子失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。

3、過(guò)度管教，孩子失去了自覺(jué)性?，F(xiàn)在不少家長(zhǎng)，爲(wèi)了能讓孩子在學(xué)的更好，放學(xué)後全程陪著孩子做作業(yè)，然後幫孩子檢查作業(yè)。老師留的作業(yè)做完之後，家長(zhǎng)還會(huì)另外給孩子佈置作業(yè)。

這些孩子不喜歡學(xué)習(xí)，不是因爲(wèi)家長(zhǎng)不管，而是因爲(wèi)管得太多了。家長(zhǎng)完全把學(xué)習(xí)這件事攬?jiān)谧约荷砩?，什麼都替孩子安排好，慢慢孩子就變得懶惰，失去自覺(jué)性。

4、孩子受到環(huán)境的影響。這裏包括家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境。有的家長(zhǎng)自己就比較愛(ài)玩，做事沒(méi)有條理性、效率低，孩子耳濡目染，可能就也會(huì)出現(xiàn)磨蹭拖拉、討厭學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)效率低的問(wèn)題。

老師和同學(xué)對(duì)孩子的喜愛(ài)程度也會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，如果老師不喜歡孩子、對(duì)孩子的評(píng)價(jià)較低，或是同學(xué)沒(méi)有很好地接納孩子，孩子難以融入集體，這會(huì)使孩子自信心、自尊心受到打擊，就容易對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒的心理，變得討厭學(xué)習(xí)。

該如何讓孩子慢慢愛(ài)上學(xué)習(xí)

1、家長(zhǎng)適度調(diào)整對(duì)孩子的期望值。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值儘量與孩子的實(shí)際能力相匹配，不僅僅是把關(guān)注點(diǎn)放在最終的結(jié)果上，更多地去發(fā)現(xiàn)孩子過(guò)程中的肯定和努力，多對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定，幫助孩子建立自信心。這樣，孩子會(huì)更有動(dòng)力，對(duì)學(xué)習(xí)也會(huì)更有興趣。

2、經(jīng)常鼓勵(lì)孩子。在學(xué)習(xí)初期，要先學(xué)會(huì)樹(shù)立孩子學(xué)習(xí)的自信心。在孩子學(xué)習(xí)上，遇到不懂的問(wèn)題，先嚐試鼓勵(lì)他。引導(dǎo)他們自己去思考解決問(wèn)題，比如遇到不懂的字，讓他自己去查字典，讓他學(xué)習(xí)遇到問(wèn)題自己查找原因解決問(wèn)題。讓學(xué)習(xí)成爲(wèi)孩子自己的事情。

3、爲(wèi)孩子創(chuàng)造一箇愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。不要只讓孩子學(xué)習(xí)課外的知識(shí)，嘗試帶孩子去大自然中，開(kāi)闊孩子的眼界，增長(zhǎng)孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。日常陪孩子做些記憶紙牌、認(rèn)動(dòng)物等小遊戲，提高孩子學(xué)習(xí)熱情。

讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)的過(guò)程中，家長(zhǎng)該怎麼做

不要強(qiáng)迫孩子。越是強(qiáng)迫，孩子越會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是爲(wèi)了家長(zhǎng)，越是依賴他律，越不會(huì)發(fā)自內(nèi)心願(yuàn)意去學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)累，孩子在學(xué)習(xí)上體會(huì)到的是控制和命令，得不到快樂(lè)，又怎麼會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí)呢？

學(xué)習(xí)靠引導(dǎo)，督促要方法，不要強(qiáng)迫孩子去做他做不到的事，那些學(xué)習(xí)必須完成的任務(wù)，如果他不願(yuàn)意做，就以制訂規(guī)則爲(wèi)前提，變著法的去誘惑他，比如採(cǎi)用降低難度、鼓勵(lì)陪伴、退而求其次等方法。

不要批評(píng)孩子。因爲(wèi)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，批評(píng)孩子越多，孩子越不願(yuàn)意去面對(duì)這件事，從而導(dǎo)致越來(lái)越不願(yuàn)意學(xué)習(xí)。怎麼辦？家長(zhǎng)要扭轉(zhuǎn)語(yǔ)言習(xí)慣，減少批評(píng)，去肯定和認(rèn)可孩子。從發(fā)現(xiàn)孩子每一天每一點(diǎn)的進(jìn)步去鼓勵(lì)，讓孩子得到認(rèn)可，從而產(chǎn)生勝任感。